舞蹈教育对幼儿身心发展的重要性

陈雅琴 杨健科 王钧

（云南农业大学 云南 昆明 650000）

1、前言

自舞蹈教育形成起，其具有的重大作用是被人们忽略的。以我国对幼儿素质推行的教育观念为基础，幼儿的舞蹈教育具有全新性。社会的不断进步，推动着幼儿舞蹈教育的不断进步，其所具有的的重要性被人们越来越广泛的重视。孩子在较早的年龄阶段就可以得到美的熏陶，包括音乐和舞蹈方面，这可以使孩子身心得到发育进步、促进幼儿智力的提升，使孩子的情操更加高尚。当前我国的教育部大力推行素质教育，最重要的原因就在于使儿童身心健康得到全面综合的提高。幼儿舞蹈教育在素质教育中占有重要的地位，对幼儿身心健康的进步具有十分巨大的作用。

幼儿舞蹈教育可以较好的推进幼儿身心健康的发展，首先，使幼儿的性格更加具有活力与动力，并且改善幼儿的行为举止，使幼儿的各方面能力更具有全面性与协调性。其次幼儿在进行学习舞蹈时，可以促进身体素质的提升、丰富幼儿的想象思维，使幼儿能够健康快乐的成长。

2、幼儿身心发展的规律

2.1、幼儿身体发展的规律

幼儿的年龄界定在3-6岁之间，这个年龄段的幼儿还处在生长发育期间，身体各部分的机能发育尚未成熟，大脑皮层细胞新陈代谢旺盛。生理指的是生物机体的机能，即整个生物及其各个部分的生命现象。6岁以后身体增长速度相对与三岁之前较慢，但是每年都会以平均速度增长。大概在4～7公分之间，体重也会随着身体增高而变化，大约每年增长5公斤。虽然幼儿的新陈代谢比较旺盛，但其身体各方面的发育还不够到位，并且对社会环境的应变能力以及抵抗能力相对较差。

2.2、幼儿心理发展的规律

幼儿的心理发展变化是根据他们所生活的环境以及所受的教育有关，他们只有对于他们自己所感兴趣的事物，才会集中注意力，但又特别容易受到更加特殊的新鲜事物影响而转移注意力。研究实验表明，在较好的教育环境下，3岁幼儿的注意力可保持在4－6分钟，4岁幼儿可保持在十分钟左右，5、6岁幼儿可以保持15分钟左右。如果活动方式得当，教育得法，6岁幼儿可以保持20分钟的稳定注意力。由于幼儿的发展具有不稳定性，自我控制力薄弱，还不善于支配和控制自己的行为，容易违反纪律，同时，由于活动范围的扩大，接触的人群增加，又有一个对社会适应的问题，心理发育面临着一个转折，了解幼儿心理发育特点，是尤为重要的，幼儿的心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面。这个时期，幼儿的认知发展以学习知识为基础而发展这个时段幼儿渐渐从依赖父母转而向自我认知过渡，有了一定的自我意识，更有了自己的判断与认知，渴望与同伴接近，进而与社会生活开始接轨。

3、舞蹈教育对幼儿身心发展的重要性

3.1、促进幼儿身体正常发展

3.1.1、有助于幼儿骨骼生长

幼儿的舞蹈训练可以增强其大脑神经系统的成长，从而使幼儿的肌肉骨骼得到发展。

幼儿在对舞蹈进行学习训练后，饮食状况得到改善、睡眠质量得到提高、身高和体重发展快速，原因在于经过舞蹈训练，促进骨骼强壮的发展，使心肺功能得到提升，肌肉更加强壮，韧带具有的弹性更大。“经过舞蹈学习和训练的幼儿，明显比其他未学习舞蹈学习和训练的幼儿的在骨骼上发育要更早，身高也更高。”

3.1.2、促进幼儿肢体灵活性、柔韧性、协调性发展

要想完成舞蹈动作，身体的各部位环节（包括眼、手、脚、步法）必须相互配合，而且具有全面的协调性。

在古典舞学习中，从颈、胸到腆，上肢从肩、肘、腕到手指尖，下肢从胯、膝、蹂一直到脚指尖，柔性训练需要各个部位的关节都要呈现最大程度的柔韧性，这样才能使动作舒展开来，呈现出的姿态才能大方、自然。又比如：一些小的快板、急速的动作等，这些动作对舞者身体柔韧度的要求是相当高的，只有身体柔韧性达到一定的标准，舞蹈的动作和姿态才会被更好的展现出来，可见舞蹈柔韧性的重要性。所以学习舞蹈可以促进幼儿肢体灵活性、柔韧性、协调性的发展。

3.1.3、锻炼幼儿心肺功能，提高幼儿身体素质

幼儿在进行舞蹈动作的训练时，必须借助于整个身体的各个部位环节一起合作进行舞蹈动作的完成与展现，在进行舞蹈训练时，可以使体能得到很好的锻炼，不断持续的对舞蹈进行练习，能够提高幼儿的饮食质量，消化能力得到增强，身体微循环在一定程度上可以得到很大的提高。从而使幼儿的免疫能力与抵抗力得到提升。由于幼儿在对舞蹈动作进行训练的过程中，就好像整个身体都在运动，因此就整个过程来说，可以促进幼儿身体的各个器官的发育，从而使幼儿的身体素质得到提高与完善。

3.2、增进幼儿心理健康

3.2.1、通过舞蹈发展开发幼儿智力

幼儿在心理上展现出形象具体的特性，生理上又展现出活泼性与好动性。而且舞蹈经过人体的动作、造型和表情的展示，可以使其具有的思想内涵具体形象的展现出来，这刚好符合幼儿所在时期的心理特征。

幼儿比较喜欢舞蹈，对舞蹈的学习具有热情与积极性，也是幼儿艺术形式的展现，可以使幼儿的生活展现出具体化与形象化。幼儿的思想比较开阔，也比较擅长对事物进行效仿，幼儿在对舞蹈进行学习和训练的基础上，可以将歌词、动作与节奏高度的结合与统一，并以一个整体的形象展现。因此，幼儿在对舞蹈节目进行不断的学习与训练后，他们自身的智力可以得到不断的开拓与发展。

3.2.2、通过舞蹈陶冶幼儿的性格和品德

幼儿园在舞蹈方面对幼儿进行较好的训练教育，在舞蹈训练时，所处的环境比较轻松、活泼，幼儿在这种环境背景下进行舞蹈动作的训练，可以对音乐所展现的形象有一个较好的感悟与理解，并且依靠他们的面部表情与舞蹈动作将自身的情感展现出来，对幼儿的性格的形成具有促进作用。

幼儿经过舞蹈的训练，可以使自身的性格得到良好的提升。在思想品行方面，舞蹈训练对幼儿作用是十分重要与明显的。比如说《学做解放军》中，在舞蹈动作中包含多样的操练与杀敌的舞蹈动作，这可以对幼儿幼儿勇敢、不怕困难精神气质起到很好的锻炼作用，并且可以使在对自身的情感认知上爱憎分明。

3.2.3、有利于幼儿自信心的增强

人的性格在形成的过程中，在一定程度上是受神经系统的影响，但是影响起到的作用不大。在各个方面的影响与教育下，人的性格是长时间的生活的过程中形成的。在轻松快乐的环境背景下，幼儿通过对舞蹈的学习，可以运用身体做出各种舞蹈动作，对自身理解、领悟的感情形象全面合理的展现出来。这样对幼儿性格的塑造具有十分重要的作用，可以使幼儿的自信心得到很大的提高与增强。

4、舞蹈教育中培养幼儿身心发展的方法

4.1、选取合适的舞蹈环境

对幼儿进行舞蹈教学与训练时，要与幼儿所在的发育期相适应，较好的利用幼儿所展现出来好奇性与贪玩等个性，并在适宜的舞蹈环境背景下对幼儿进行舞蹈训练与教学。

幼儿在经过一段时间的音乐律动学习后，自身的节奏感可以得到加强、在一定程度上提升了幼儿的表现力，所以促使幼儿在肢体动作上更具有表现欲。在对幼儿进行舞蹈教学中，比较常见的教学方法是让幼儿舞蹈进行模仿与观察，这样的教学方式可以使幼儿对舞蹈的学习具有整体性与完善性，可以使幼儿的大脑里面形成各种舞蹈动作。

4.2、引导幼儿参与舞蹈活动

对幼儿舞蹈的教学方式一般都是以音乐为主要方面，使其在教学过程中具有律动性。

幼儿对事物具有天生的好奇心，幼儿在进行舞蹈的学习与训练中，需要借助于具有较强节奏感的音乐，在一定时间对音乐律动的学习后，幼儿可以对节奏感进行较好的掌握、可以使幼儿的表现力得到加强。

在对幼儿进行舞蹈教学时，在相应的舞蹈背景环境下摆设好舞蹈表演所需要的道具，根据舞蹈的过程，使幼儿对角色进行组织扮演，舞蹈表演的内容上要具有丰富性与多样性，并且舞蹈角色形象要具体活泼，这样可以对幼儿的好奇心与求知欲望得到最大可能的发掘，使孩子在进行舞蹈的学习时具有更大的乐趣与积极性。如当儿童听到《洗澡歌》的时候，脑海中可能不自觉的想象到在浴缸里伴着音乐扭动的画面，提高了幼儿的主动参与意识。

4.3、增强幼儿集体舞活动

幼儿在进行舞蹈的学习时，必须要进行对集体舞蹈的学习。在对集体舞蹈的动作进行学习和对舞蹈表演进行演练的时候，依靠幼儿整体之间的相互配合与良好的交流沟通。

要想使教学的过程更具有效力，需要不断的增加幼儿之间配合与交流，这样还可以使幼儿的舞蹈能力得到提高。相对来讲，幼儿偏爱的舞蹈方式是将音乐、舞蹈、与游戏高度结合的方式，这类舞蹈就舞蹈动作来说，简单易学，舞蹈的环境更加具有活泼型，非常适合幼儿对舞蹈的学习，而且还把儿童的乐趣与舞蹈紧密的联系了起来。

5、结语

我国的经济不断发展，文化水平不断进步，越来越多的家长注重对幼儿的艺术文化的培养。经过对幼儿舞蹈最近几年的发展情况的了解来看，中国的幼儿舞蹈教育事业呈现出一片美好的光景。

舞蹈教育在幼儿的素质教育中具有十分重要的作用与意义，具有不可替代性，在之后的舞蹈教育教学工作中，必须要进行更加高层次的探究，要以幼儿时期阶段的个性特征为基础，对学生进行具有适应性的舞蹈教育教学，从而可以使幼儿在学习舞蹈时，具有更大的积极性，让舞蹈在幼儿的成长过程中，可以使身心在轻松的状态下成长，智慧不断的受到开发与提升，使舞蹈发挥其真正的作用。论文通过舞蹈教育对幼儿身心发展具有的重大的作用与意义展开一定的研究与分析，然后期望论文可以在幼儿舞蹈中，对教师与家长具有相应的推动与启发作用，可以使素质教育在全面推行的过程中具有稳固的基础，使中国的后代更加出色。