将思想政治教育融入到内蒙古自治区高校体育教学合作学习中的方法研究

巴图

（内蒙古师范大学 内蒙古 呼和浩特 010022）

1、研究目的

长期以来，民族地区的教育问题始终是国家关注的重点问题。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”。《学校体育工作条例》中指出,学校的体育教学承担有“加强学生品德教育，培养学生的组织纪律性，发展学生的顽强进取的品质与精神”的教学任务。与国外相比较，思想政治教育研究是我国学术界重要的、独树一帜的研究领域。而学术界缺少针对民族地区高校体育教育中融入思想政治教育任务实效性的研究。

笔者为少数民族地区高校教师。所在的内蒙古自治区幅员辽阔，版图狭长，东西部经济发展不平衡，所属各地教育水平也参差不齐。很多少数民族聚居地区偏远，学校体育教育状况堪忧，更别说体育教育中融入思想政治教育了。笔者多年的体育教学中发现，少数民族学生因为体育教育水平不足，高校的体育课基本以学习基本技术、基本技能为主，传统的教学方法很难分出一定的教学时间关注到思想政治教育。而研究发现合作学习的教学方法可以有效地解决这一问题。

2、高校体育教学合作学习中融入思想政治教育方法

2.1、什么是合作学习

合作学习在学术界没有统一的定论、概括起来：“合作学习是指一系列能促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为依据的教学策略”。

2.2、操作方法

2.2.1、向学生讲解合作学习的目的和意义

学期初第一次课，教师要对学生说明自己的上课方式和其他教师的异同，让学生理解教师采用合作教学方式的目的和意义，使学生提前有一个心理上和身体上的准备，让学生意识到，他们将会是课程的主体，而教师只是课程的组织者和指导者。这样学生可以按照教师的意图，更好地配合教师，完成好教学任务。

2.2.2、学生分组

分组在合作学习中是一个重要环节。教师要合理的、科学的将班级学生分成若干小组。在这个环节，教师要把握几个原则。首先人数不宜过多，也不宜过少，以6-7人为宜。其次如果是混合班，则要求各组男女生人数相当。研究发现，如果每组中既有男生又有女生，教学中会得到意想不到的理想效果。再次，分组时教师要考虑每组学生身体素质能力差异，尽量考虑各组实力均衡。最后，选好组长。组长可以毛遂自荐，也可以组内选举，但要有一定亲和力、组织领导能力。

2.2.3、课程内容安排

首先教师要严格按照大纲要求，将一学期的教学内容进行合理布局。每次课的内容要安排合理，既有教、又有学、还有各种互动（指导、纠错、游戏、竞赛）。并且研究如何将思想政治教育（思想观念、政治观点、道德规范）融入其中。其次每次课的游戏或竞赛要符合学生层次特点，任何层次的学生都可以参与进来。比如篮球课教学中，如果还没有进行篮球规则、裁判法、篮球战术的教学，就不适合安排篮球五人制比赛。再次，每次比赛或游戏参加的人数不定，参加办法不定，教师要做好研究。参赛队员可以是自愿的，也可以是组长推荐的，当然也可以是教师指定的。目的就是让所有学生都要随时做好代表自己小组参加的准备，每个人在小组当中都是有用的。

2.2.4、考核标准

笔者经过实验研究，得出一套认为较为合理的期末考核办法，仅供参考。分数百分比分别为：出勤30%、理论作业10%、自评10%、互评10%、比赛或游戏加分40%。以上可以看出，教师在其中没有太多的主观分数，只有理论作业10%由教师给定，学生期末的分数基本都是由学生努力得来。真正体现了学生的主体地位，教师最大的难度就是设计好每次课的内容。

2.2.5、思想政治教育的融入

我国教育法中规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”。“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”。这些都是思想政治教育的主要内容，而每一项内容又可具体分为许多方面。由上边可以看出，思想政治教育的内容有很多，其中最适合融入到体育课堂的内容有爱国主义教育、集体主义教育、民族团结教育。

合作学习的教学方法之所以可以成为有效地途径之一，是因为我们设定的班级首先是混合班，小组也是混合小组，其中既有蒙古族学生，又有汉族学生，这样的设定为不同民族学生间的交往提供了更多的机会，可以增进了解、增进团结。同时上课形式以小组间的竞赛和游戏为主，不管参赛人数的多少，比赛的成绩都会计入到整个小组的成绩当中，集体主义和小组的团结是实现小组成绩优秀的基础。爱国主义教育的融入主要以教师讲述我国篮球运动史，以及当代我国篮球的国际地位，中国男子篮球职业联赛（CBA）的发展情况，以此让学生了解，体育运动的强大，与我国的政治经济地位的在国际上的不断提高是分不开的。

3、体育教学合作学习与思想政治教育结合的结果

通过实践证明，体育教育中将合作学习与思想政治教育结合到一起，是相互依存、相互促进的。体育教育合作学习方法，是可以把思想政治教育的理论融入至实践当中，潜移默化的让学生在活跃的课堂互动当中实现对思想政治教育的理解。反过来思想政治教育的融入，可以对合作学习的效果起到增强的积极作用。从而高质量的完成体育课堂的技战术学习，增强学生体质和心理健康。

4、对将思想政治教育融入到体育教学合作学习中的方法研究的思考与建议

4.1、教师备学生，是将思想政治教育更好地融入到体育教学中的基础。了解学生原有的水平、班级学生详细情况（男女比例、蒙汉学生比例）、做好合理的分组、选好小组带头人会为实现更好地教学效果打好基础。

4.2、教师备课的内容，是将思想政治教育更好地融入到体育教学中的有效途径。课的内容难度的把握、学习内容的多少、游戏和比赛的方法、参与游戏和比赛人数的多少、蒙汉学生比例及男女生比例都会成为课程效果得到提升的重要环节。

4.3、课后的及时总结，是将思想政治教育更好地融入到体育教学中的重要保障。这个总结包括两个方面。一是对学生本次课程的总结。让学生对自己每次课的表现有一个深入的了解，哪些需要改进和加强，为接下来的更好地学习做好准备。二是教师对自己的总结。从一次课的教学中及时发现问题，哪些内容安排的合理，哪些内容的安排还需改进和提高。这些都会为今后的课程得到更好的教学效果起到积极的作用。