提升“五度”促进教学效果的提高

顾海清

（江苏护理职业学院，江苏 淮安 223001）

针对许多学校在课堂教学中过分强调传授知识、传授技能，忽视课堂教学的多元化因素，导致课堂的教学效果不够理想的状况，笔者认为在教学过程中应该注重5个方面：即政治高度、文化厚度、科学尺度、情感温度、创新力度，从而确保课堂教学的质量。对此，通过近两年的教学尝试，在课堂中始终渗透“五度”元素，收到了较好的教学效果。

1 课堂教学提升“政治高度”能确保教学的政治方向

教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造学生灵魂的重要使命，教师必须具有较高的政治理论水平和强烈的大局意识、责任意识，同时必须要讲政治、讲原则、讲纪律，做到对党、对国家、对人民无限忠诚，特别是在课堂教学上，必须坚持正确的政治导向，必须站稳自己的政治立场。因此，在完成教学的过程中，要旗帜鲜明地宣传党的路线方针政策，彰显热爱党、热爱社会主义、热爱祖国和人民、热爱党的教育事业的高尚情怀和情操，从而为社会主义事业培养出热爱祖国、热爱党的优秀人才。

2 课堂教学提升“感情温度”能保证教学顺利进行

如果一节课没有情感温度，就会死气沉沉，教师一边在讲，学生一边在玩手机。师生根本谈不上情感的沟通交流，也就不会有好的课堂教学效果。在课堂上，笔者首先应该与学生拉近距离，面带微笑，关心他们，让他们感受到教师是爱他们的，当他们回答好一个问题的时候，教师应投去微笑和赞赏的目光。当学生答错的时候，教师也不要大声地呵斥他们，总是给予他们安慰。当然，对学生也不能一味地放纵，要把握好一定的尺度。课堂上师生要有感情温度地进行交流，同学之间的交流也应该充满着友好感情。譬如在讨论问题的时候，学习成绩比较好的学生应该带着后进学生一起讨论，可以帮助后进学生一起进步。通过这样的交流，学习好的学生可以进一步提高，后进学生也可以跟着一起进步，同时又增强了同学之间的友谊。所以说，充满情感温度的课堂，教师肯定会有一种满足感，学生也会有一定获得感，学生在获得知识的同时，也获得了友谊与自信。

3 课堂教学提升“科学尺度”能保证教学顺利进行

所谓教学的“科学尺度”就是需适时调整教学内容。教师作为课堂教学的组织者，制订出来的教学内容依据的是教学大纲，但课堂教学还应善于因时而教，教什么内容、如何进行教学，需要根据学生的实际情况而确定，只有根据学生的具体情况，才能最大限度地提高学生参与学习的积极性，最大限度地培养学生的自主学习能力。如果教师能依据自己所教学生的生活阅历、知识情况、学习习惯，灵活机动地调整单元教学的内容，依据学生对课堂学习所掌握知识的具体情况、作业中出现的具体问题、学习中可能出现的具体困难，灵活机动地调整课时教学主题，这样就能使课堂教学气氛融洽，师生合作就会默契，学生学习也会感到轻松愉快，在课堂上也就会有所收获。

4 课堂教学提升“创新力度”能提高学生学习的积极性

怎样使课堂具有创新性？就是教师运用创新教学理论，不断开发学生的创新潜能，从而调动学生的积极性。创新性教学，就是教师创新指引，学生在学习过程中不拘泥于书本，并打破思维定式，结合学习中的实践，独立进行思考，大胆进行探索，提出全新的观点，发现全新的问题，创造性地解决问题。笔者认为创新教学的基本内涵为：一是创新性教学的本质是充分展示学生的创造力，并使之转化为学生自己的创造力；二是创新性教学的目标是实现学生认知的发展；三是创新性教学的任务就是使学生的认识成为一个创新的有机体；四是创新性教学的基本途径，就是实现学生认识的创新发展。创新性教学的首要任务并不在于直接传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的新问题，激发学生的创造动机，并提供创造的可能目标和突破口，从而促使学生投身于创新活动之中。

5 课堂教学提升“文化厚度”能增强教学的整体效果

新课程强调学生是课堂的主体，因此，我们要建立起一种与之相适应的教学文化。笔者认为教学文化是思辨理性与切身感性的一种结合，是在以人为本的基础上构建的一种关系文化，可以对学生的潜能进行激发，使学生的存在感、生命感和价值感都能得以提升的一种新的教学关系，这里包括课堂环境文化建设和课堂活动文化建设等。如何构建课堂的教学文化呢？笔者觉得可以从以下几个方面来做：一是注重语言文化的沟通。师生之间交往离不开语言沟通，语言的沟通是最为常见的文化交流，课堂里教学文化建设依赖于教师的文化修养，而教师主要是通过具有一定文化修养的语言和学生进行沟通。二是课堂教学不能局限于教材知识，教师要明白随着时代的快速发展，学生对各种文化知识的需求也越来越多。三是要实现课堂教学文化的“连贯”，教师在备课时就要注意文化之间的关联性。四是学会文化评价。评价是一种艺术也是一门学问，更是一种文化。五是要明白文化具有区域性，不同区域的文化有着各自的生活气息及个性。■