探讨健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的效果

张彦玲，关 君，张翰文

（1黑龙江省医院南岗院区，黑龙江 哈尔滨 150001；

2黑龙江省哈尔滨市公安局监管支队门诊部，黑龙江 哈尔滨 150070；3黑龙江省医院，黑龙江 哈尔滨 150036）

现代医学中，仅仅使用手术治疗以及药物治疗虽然能够改善患者的症状，但是患者存在不利于病情康复的情绪以及对疾病了解不足而存在不良的生活习惯，将会给患者的治疗工作带来较大的负面影响，降低患者的治疗效果[1]。通过将健康教育以及心理护理应用到患者的手术后的护理工作中，患者对于疾病的认识得到明显提高，不利于病情康复的情绪也明显缓解，具有显著的作用效果[2]，本次选取了一定数量的患者进行研究，结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年至今来我院治疗胃溃疡穿孔疾病的患者300例作为研究对象，将其平均分为两组，对照组采用传统方法护理，男89例，女61例，年龄18～70岁，平均（38.1±4.6）岁，观察组在上述方法上增加使用健康教育以及心理护理，男91例，女59例，年龄19岁～68岁，平均（37.9±5.2）岁，两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

两组患者入院时均接受传统手术治疗，然后使用传统方法护理其中一组患者，在手术后对患者使用抗生素进行治疗，管理患者的饮食起居。剩余一组在上述方法上增加使用心理护理以及健康教育，主要内容如下：（1）健康教育。根据患者的文化程度选择患者能够听懂的讲解方法，对患者进行健康教育，帮助其认识胃穿孔疾病、出现胃穿孔疾病以及其并发症的诱因，让患者能够认识到自己生活中存在的不良生活习惯，并有效的改正。鼓励患者在治疗工作中提出自己的疑问，护理人员以及医师及时进行解答，帮助患者加深对疾病的认识，从而更好的在生活中做好预防工作[3]。（2）心理护理。患者入院时一定存在焦虑以及恐惧等情绪，护理人员积极解决患者的心理问题，让患者相信自己的疾病能够得到有效的控制，从而在行动上听从医师以及护理人员的嘱咐，配合护理人员的工作，保持积极乐观的态度。

1.3 疗效评判标准

患者的腹痛、腹泻以及其他病症完全消失，具备正常的食物摄取能力为显效；患者的腹痛、腹泻以及其他病症与治疗前比较明显改善，胃镜检查患者的溃疡面积缩小一半以上为有效；患者的所有病症与治疗前进行比较没有得到任何改善为无效。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验，计数资料以百分数（%）来表示，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者的治疗效果比较

观察组治疗效果与对照组进行比较明显较好，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

表1 两组患者的治疗效果比较[n（%）]

2.2 两组患者所需住院治疗时间比较

护理干预下患者所需住院治疗时间为（5.8±1.2）天，传统方法护理下所需住院治疗时间为（15.2±2.6）天，差异有统计学意义（t=40.204，P=0.000）。

3 讨 论

心理因素在患者的整个治疗过程中占据着重要的地位，对疾病的了解不足在生活中不能避开疾病诱导因素，从而出现疾病复发的现象，另一方面如果存在不利于病情康复的情绪，会导致患者对治疗工作产生一定的抗拒心理，不配合治疗工作，降低患者的治疗效果，甚至会引起患者病情加重。如果患者长期受到心理刺激，会导致患者的内分泌出现紊乱情况，导致患者的皮质激素分泌量增加，进而导致胃酸量增加，给胃溃疡的发展提供基础[4]。

健康教育通过对患者进行知识宣讲，让患者更好的认识胃溃疡疾病，从而在生活中避开危险因素，减少疾病复发的情况出现，另一方面能够让患者相信自己的疾病能够得到有效的控制治疗，进而听从医师以及护理人员的嘱咐，配合护理人员的工作，获得更为显著的治疗效果。本次选取了一定数量的患者进行研究，其中健康教育以及心理护理作用下的患者治疗效果明显较高，患者所需住院治疗时间也明显减少，与传统护理方法进行比较作用效果更为显著，可以作为护理胃溃疡穿孔患者的首选方法。

[1] 贾小伍.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用[J].现代养生B,2014,24(5):277-277.

[2] 陈 翠.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的应用效果[J].中国保健营养(中旬刊),2014,24(4):2489.

[3] 郭雪峰.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用[J].当代医学,2016,22(6):108-109.

[4] 郭莉娟,曹志友.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的效果探讨[J].中国农村卫生事业管理,2014,34(10):1279-1280.