新课改下农村小学语文高效课堂教学模式探究

李春燕

【摘 要】小学语文的学习处于学生语文的基础学习和兴趣培养阶段，一般只有在这个阶段把语文基础打好，培养学生的学习兴趣，才能让学生在下个阶段的学习中感到不费劲，从而学好相关科目。随着经济的发展，如今传统的语文课堂教学方式已经渐渐不能满足语文教学需要，不能起到很好的提高学生语文学习效率的效果，而且会让学生失去语文学习兴趣，我们不禁思考和探索，在新课标改革的背景下，农村小学语文高效课堂要怎么去建设。

【关键词】小学学段;语文教学;高效课堂的建设

课堂的高效性是我们每个老师都追求的，它旨在相同的时间内，让学生尽可能多尽可能懂的学会课上学习内容，但由于传统教学方式的落后古板性，使学生很難产生学习兴趣，而学习兴趣的缺失是导致课堂效率底下的主要原因，近年来新出现各种教学方式都旨在提高学生课堂学习的高效性，让学生在同等时间内，学会更多的东西，并对相关科目产生学习兴趣。情境教育的方式就是其中之一，所谓情境教学就是老师创设相关的课堂教学情境，例如，舞台剧，演讲等的方式，然后把课堂内容贯穿进情境教学中，让学生在自己感兴趣的情境中将本来认为很难懂的知识学明白，从而提高课堂的高效性，当然新的方式不止情境教学这一种，本文就在这样的背景下对建设高效课堂的意义，和如何在小学语文课堂建设高效课堂两个角度谈对这种教学模式的探究。

1.在小学语文课堂，促进高效教学的意义

用有趣的方式去提高课堂效率也有利于培养学生的上课兴趣，增加学生上课专注性，这种既增加课堂容量，又提高学生专注性的方式，将这样的教学理念应用于小学语文教学中，也有利于学生喜欢语文阅读，由提高课堂容量去打牢学生语文学习基础，让学生更容易理解相关语文问题，更容易学好语文。

2.在农村小学语文课堂，高效课堂建设现状

当前小学语文高效课堂的建立仍存在教学方式古板，在这样的背景下，一些小游戏，小互动也已经不能激发学生的学习兴趣，师生间的合理互动较难进行，而这样缺少互动的模式久而久之下去，也会使老师失去教学模式创新的热情和信心，面对这样的现状，就需要老师和学生的密切配合，以促进小学学段的学生更好更高效的学习语文，用这种高效的学习习惯推动语文课堂的多方面的发展。

3.如何利用各种手段，促进小学语文高效课堂建设

由上文的叙述我们可以了解到，在小学语文课堂提高教学效率对拓宽学生知识掌握的广度和宽度，以及培养学生的学习兴趣都有非常重要的意义。但如今，我们要如何促进小学语文高效课堂的建设呢？笔者认为有以下几种方式。

3.1 媒体手段创设情境，促进高效课堂建设

媒体教学本身就有色彩绚烂，富有动感的特点，而且随着音视频文件的插入，一张传统的板书可以瞬间变得有趣起来，语文是一门需要想象力的学问，以前传统的教学方式总是采用老师口述描述相关阅读场景的方式，这样的方式往往枯燥无聊，老师的个人感情色彩比较重，这也导致学生没有探索的兴趣，现在随着科技的发展，媒体教学已经逐渐走进了课堂教学中，我们可以充分发挥媒体教学优势，在上课过程中牢牢抓住学生眼球，例如在文章《小马过河》时，老师可以在媒体板书上插入小马过河的场景，让学生更加直观的看小马与其他动物的身高差距，和小马当时的心理活动，这样学生观看完相关插图视频后会对整个故事有一个大概的理解，而且对故事情节的记忆会更加的清晰，这样老师再去讲一些故事中的内容，学生也能很快跟住老师的思路。同时这种观看相关视频，将语文活化的方式也能最大限度的培养学生的语文学习兴趣，这种既提高学习兴趣，又促进高效课堂建设的方式可谓是一举两得。

3.2 教师主导，促进阅读课高效课堂建设

无论哪个阶段的语文学习，阅读和写作都是非常重要的两个部分，小学语文当然也不例外，由于阅读对培养学生语言能力和其他语文能力有非常大的效用，随着教育改革的不断深入发展，课上阅读也不断深入应用于当前语文阅读教学中，现在的老师也本着让学生自由发展的大意，在课上阅读时多让学生采用自己喜欢的方式进行阅读，这种完全以学生为主导的方式，也导致文章在课上根本得不到多次阅读，浪费课堂时间，课堂效率偏低，不符合高效课堂的建设原则。面对这样的情况，我们不妨改变教学思路，在阅读课上促进语文高效课堂的建设由“学生主导”变为“老师主导，学生主体”即老师在课下估计阅读所应用的时间，再用高效快捷的方法在阅读应用的时间内引导学生反复阅读，比如在学习《春》中，老师就可以在课堂上让学生进行全班整体阅读，小组分组阅读，男女比赛阅读等阅读方式，让学生对文章进行反复阅读，这种无限的反复可以提高学生对课文阅读内容的记忆速度，可以把本来难以记忆的必背文章让学生在课下觉得容易记忆，同时这种老师为主导的阅读课堂也可以最大限度的缩短课堂时间，提高课堂效率，促进高效课堂的建设。

4.总结

由上文的叙述我们可以了解到，在小学语文课堂促进高效课堂的建设对提高学生语文学习兴趣，培养其学科能力有非常重要的意义，但当前由于各种因素的综合作用，导致小学语文课堂中高效课堂的建设并不成体系化，关于如何在小学语文学段建设高效课堂，其具体方式绝不止上文提到的几种，更多的方法还需要老师根据教学实践去不断探索。

参考文献：

[1]孙旭升.新课改视域下小学语文阅读教学常见问题及对策探讨[J].西部素质教育，2017，（06）.

[2]陈跃.新课标背景下小学语文阅读教学中存在的主要问题以及有效改进措施探讨[J].课外语文，2016，（12）.

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