浅谈交互式电子白板同信息技术课堂的重构

屈蓓蕾

摘要：以往的信息技术教学通常都是在多媒体网络教室中进行，随着交互式电子白板的出现，为信息技术教学又提供了一个新的教学环境。交互式电子白板是一种新技术、新工具，是为教学服务的，特别是为学生的学习服务的。我们可以借助“教学环境变革”去促进“教学方式变革”“学习方式变革”。交互式电子白板是一种全新教育媒体技术，其随机性、互动性、灵活性，丰富了课堂教学的形式，并且方便课堂动态资源的生成和保存，从而显著提高了课堂教学的有效性；交互式白板已经逐步的成为课堂教学的主流技术，从交互式电子白板在信息技术课堂教学应用、教学效果的角度来进行阐述。

关键词：交互式电子白板 传递式教学 引导式教学 微课

在新课改的教学中，我体验到信息技术教学中一些授课内容，运用交互式电子白板来完成则更能体现出多媒体教学的优势；更能丰富课堂教学手段，提高了课堂教学效率；更能调动老师上课积极性，激发学生的学习兴趣。进而在信息技术教学中又多了一种高效、直观、快捷的交互式教与学的教学环境，这种教学环境顺应了当今信息技术高速发展的时代。

一、师生心心相通，唱响教学高潮

交互式電子白板中的电子笔具有书写功能。我在讲述教学课程显示计算机的操作步骤同时随意书写、画线、批注、标记。这样的讲授方式可以让我面向学生来讲课，又能使学生更好地关注老师讲解的每一个操作知识点。以前在信息技术课堂反馈的环节中，我经常在课堂上遭遇尴尬，提出的问题无人能理睬，我只好点名让学生回答，课堂气氛不活跃，甚至产生干脆不问，一言堂的想法。慢慢探究，实践才明白，不同氛围，不同学情，甚至同一学生不同情绪都会使课堂千差万别，课堂变的静悄悄。课后我反复思考，终于体会到课堂中要创设高潮，则要提供特色的教学环境。于是我在具有交互式电子白板的环境下创设出小组竞赛答题。在小组竞赛答题中，由学生亲自使用电子笔填写问题中的答案或选项。学生运用电子笔在教室前面的电子白板上书写非常兴奋，每位同学都争着上来回答问题，课堂气氛立刻活跃了，调动了学生学习的积极性；借此机会我来引导、叙述、帮助学生来答题，让学生对本堂课的内容进一步巩固于心。用这种教学方式、教学环境引发学生的共鸣，达到师生双边思想的交流沟通，让我深深体会到了课堂中师生迸发的思想火花的碰撞。

二、教学模式的微课资源多元化、平等化

交互式电子白板具有录像功能，这个功能非常适合信息技术这种操作性强的学科，我正是利用这种功能将课程中一些复杂的操作步骤录制下来作为教学微课资源。这些微课资源在学生的自主学习中起到了很大的作用，为信息技术教学提供了一种多元化教学模式。

如在教授excel软件学习中，我将各种数据函数运用和数据图表插入的操作步骤录制下来，形成微课视频，通过多媒体网络教室软件传给学生，供学生自主学习使用。录制下来的微课视频可以让学生反复学习，不同层次的学生可以自己来决定视频资源学习的次数，每位学生都能体验到通过自己努力同样可以学会数据函数的使用和数据图表的插入，感受到成功与喜悦。这种教学模式提升学生自主学习的信心，增加学生进取的动力使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望。

在通过电子白板录制微课资源的不断实践中，我体验到信息技术教学中，一些复杂的操作步骤要更详尽具体一些，并且将主要步骤进行分段录制，这样学生自主学习就更容易，效果会更好一些。交互式电子白板的录像功能创设了学生自主学习氛围，这样的微课教学模式是在师生人格完全平等的基础上进行的富于爱心的交流，是人与人精神的契合，是相互尊重与创造，是师生共同进行的美的创造活动。它使学生的主体性得到了充分的发挥，从而对学生的学习主动性、学习能力、学习目的产生了积极的影响，这或许正是全人类孜孜以求的教育目标。

三、突显教学演示效果与激发动力

交互式电子白板的放大镜演示功能可以将教学展示的内容放大，引导学生深入探究；聚光灯演示功能可以吸引学生的注意力；批注演示功能可以将老师和学生的想法进行描绘，提供一个可以实践和表述的环境。这些功能在我的信息技术教学中也是不断使用的，课程的教学效果也是非常的好。

如在教授photoshop图层的使用课程中，我通过放大镜、聚光灯，来显示出图片在运用photoshop添加不同图层处理后的效果。将前后两张图片的不同着重显示出来，以吸引学生的注意。当学生的注意力被吸引过来时，我抓住这一时刻来讲解在photoshop中如何添加图层及其使用步骤，并运用批注功能将操作时需要注意的地方标注出来。这种教学方法最大程度上激发了学生的学习动力；这种教学方法将“传递式教学”转化为“引导式教学”。通过运用交互式电子白板让我懂得教学的秘诀不只是传授已有的东西，更重要的是唤醒潜伏于学生内心深处的强烈求知欲望。

四、化繁为简、省时高效

交互式电子白板中的电子笔即可切换为鼠标功能，实现鼠标左键的所有操作，如单击、双击、拖拽等。这种书写功能和鼠标功能于一体的交互式电子白板，为信息技术教学提供高效和便利。

如我在教授word、powerpoint、excel时，发现有很多操作知识点是相同的，如插入图片、插入艺术字、插入文本框、插入自选图形，在这个三种软件中都是相同的操作。于是我在教学中运用电子白板将三种操作软件word、powerpoint、excel同时打开，运用电子笔圈划出相同的部分，然后切换到鼠标功能将插入图片、插入艺术字、插入文本框、插入自选图形的操作步骤讲解一次。通过交互式电子白板的演示学生观看到三种软件工具所具有的共性，一目了然；学生自然而然的就掌握了这三种软件中相同功能的操作方法，达到举一反三。同时，让我感觉到在教学工作中，如果有一个好的教学环境真的可以化繁为简、省时高效。

交互式电子白板，为我们构建了一个新的教学环境。这种教学环境具有协作性、高效性、技术性、交互性；这种教学环境拉近了老师和学生的距离，让传统跟创新相结合；这种教学环境开拓了老师的教学思路，为学生展现了一片新天地。作为一位信息技术老师对每一个新事物的出现都极其敏感，交互式电子白板的出现让我再一次掌握了一门授课技术。我积极地运用交互式电子白板技术同信息技术课程整合，感受了这个技术的魅力，在日常的教学工作取得了突出的教学效果。当下是信息科技高速发展的时代，让我深知跟住时代的步伐不断学习，加强自我的学科素养、加强专业发展、加强科学教法素养。学之广在于不倦，不倦在于固志。我不时地告诫自己，在学习的道路上要做到不知厌倦，坚定自己的目标，就会取得最后的成功。

参考文献：

[1]丁兴富.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术.中国电化教育，2005，（03）.

[2]卫新峰.交互式电子白板在教学中的应用.2009.endprint