浅议技校化工生产实习教学与管理

张俊敏

摘要：技工学校的教育目标是培养适应社会需求技术工人。化工专业的毕业生除应具备必要的化工专业理论知识外，更重要的还要掌握一定的劳动技能，了解化工生产的基本操作技能技巧，培养良好的职业道德情操。要完成这一目标，生产实习尤为重要。对如何搞好化工生产实习的教学与管理，提出了些想法和建议。

关键词：教育目标 实习教学内容 生产实习管理 量化考核

技工学校教学工作一般由理论教学与生产实习教学两大部分组成。理论教学使学生掌握基础理论知识及专业理论知识；生产实习教学使学生学会本专业基本的生产劳动技能技巧。现代观点认为：“技校教育以教学为主，教学工作以实习为重”。只有通过严格的生产实习教学才能较好地完成技校的教育目标。化工专业的学生通过化工生产实习，可以培养学生对化工生产的感性认识，了解化工生产安全环保知识及化工生产的实际情况，认识化工过程的主要设備，掌握基本操作技能；生产实习接近生产工作实际，是培养学生岗位职业能力和职业情操的重要途径；生产实习作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在能力上都能得到发展，而且通过理论与实践的结合，能对所学知识更好的消化和理解。通过实习还能使学生达到“能干活、会干活、干好活”的教育目标。所谓“能干活”是要求学生在劳动中要扎实肯干、不怕流汗，能吃苦耐劳和勇于奉献。“会干活”是指学生要在生产实习中学会多种操作技术和操作技能，能够按照科学的操作规程在要求的范围内顺利完成工作任务。“干好活”，就是要求学生在掌握一般操作技能和操作规程的基础上，不断学习和总结其中的各种技巧，尽可能积累多的实践经验，能够出色的保质保量的完成任务。

技工学校的教育目标是培养适应社会需求的初级或中级一线技术工人。完成这一目标，生产实习教学是尤为重要，它是培养学生专业劳动技能技巧的唯一途径。学生要想毕业后能尽快地适应现代化工生产，能受到社会的广泛好评，只有通过加强生产实习教学才能获得尽可能多的实际操作本领，别无他路。因此搞好学生生产实习的教学与管理对完成教育教学目标起着至关重要的作用。我认为搞好生产实习需要做好以下工作。

一、建立和培养一支高素质的实习指导教师队伍

责任心强、素质高的实习指导教师队伍是提高生产实习质量的关键。理论和实践知识丰富的教师会正确引导学生在实习中发现问题，解决问题，提高学生对设备、管件、工艺、仪表的学习兴趣。如果没有较宽和扎实的专业知识，就无法启发学生，简明扼要、通俗易懂地指导学生理论联系实际，传授专业知识，就无法解答学生提出的问题，也无法检查、督促学生对现场知识的获取；再者就是教师的工作责任心。没有责任心，不督促检查指导，不规范严格考核，这样势必会影响实习质量。因此首先要选择责任心强的专业教师，这一点至关重要。具体来讲实习教师还必须具备以下能力：

1.较强的实习教学和组织管理的能力。实习教师是实习教学的组织者和管理者。在教学上，要有按照教学大纲内容制定教学计划，进行备课和授课，驾驭授课时间的能力。在实习安排上，有较强的组织管理能力，使学生在实习岗位能够按照教师的意图，有目的有步骤地实习操作；在实习指导上，能根据不同学生的特点，不同岗位，因材因地、分别分类施教，充分发挥学生在学习上的积极性和创造性。

2.要有思想预见和正确引导的能力。实习教学时间长，学生在实习中会产生各种想法，流露出各种情绪，而这些想法和情绪，又会直接影响到实习教学的效果。实习教师应善于抓住时机及时了解学生思想动态，稳定学生情绪，扬长避短，培养学生正确的是非观、劳动观、荣辱观、幸福观、做到教书育人，既出产品，更出人才，培养学生良好的职业习惯。

3.有分析解决问题能力和广泛的专业知识。实习教学实践性强，学生掌握巩固实习操作本领的过程，就是实习教师不断解答释疑，帮助学生解决实际问题的过程。这就需要实习教师具有广泛的专业知识，遇到不同岗位不同问题，能独立地，迅速地解决。同时，举一反三，利用典型事件培养学生的分析能力。

4.要有教学预见和信息收集反馈能力。在化工专业生产实习教学中，由于学生分在不同岗位，接触到的专业知识面很广。有些问题在教师意料之中，可有些问题出乎意料之外。教师要具备一定的预见能力。同时，经常听取学生对教学的意见，收集信息反馈，改进实习教学工作。

二、有计划有目标地组织好学生的实习教学

实习教师除了正常的管理外，主要的任务是指导学生进行生产实习，帮助学生完成和解决作业和问题，解答学生提出的疑难。

1.要根据教学大纲和实习计划，制定出分阶段的实习计划和实习内容，布置实习任务和实习中的有关思考题。目标要具体详细，第一阶段：首先让学生熟悉环境，了解岗位的不安全因素，劳保用品的使用，清楚灭火器的放置的位置及使用方法。了解岗位的设备、管路走向，岗位原始记录的内容，岗位的原料、中间体、产品的主要性质、配料比等。第二阶段：了解产品工艺。要让学生了解岗位的单元反应、单元操作，搞清岗位的反应原理、工艺原理和操作原理，了解岗位操作的全过程，并清楚岗位的操作要点和主要工艺控制点。第三阶段：绘制岗位工艺流程图和设备流程图，掌握工艺原理、操作条件、主要设备的结构的作用；掌握机泵的开停车步骤；四大工艺参数的调节。了解仪表的测量控制原理；了解常见事故处理方法，做到在师傅指导下进行生产操作。第四阶段：能熟练模拟岗位操作，能正确判断操作中的异常现象，及时处理各类事故，进行正确的生产操作。要求能够达到独立顶岗操作水平，能进行本岗位物料平衡，热平衡、压力平衡的一般工艺计算，能够对岗位的生产或工艺提出自己的想法或建议。

2.实习教师每天到岗位进行巡回检查，指导实习，解答释疑，随时解决实习中出现的问题。可采用提问的方法检查学生的实习情况和进度，也可让学生带着老师到现场讲流程，讲设备的作用，讲解生产原理，操作原理、仪表是如何动作的，还可假设一些故障让学生回答处理方法等。可带着学生和师傅一道操作，让学生们考虑为什么这样操作，并组织实习生共同讨论找出答案，经师傅认可后，记录下来。特别有些操作是师傅们多年操作的宝贵经验，记录下来对学生今后工作非常有益。endprint

3.注意培养学生的安全意识、环保意识、节能意识。让学生了解本岗位的“三废”排放标准，并要求学生严格按照环保规定，规范操作，坚决杜绝在个别师傅身上出现的偷排偷放的现象，培养学生良好的职业道德情操。

三、严格实习学生管理和考核

1.建立健全《实习学生每日规范》《生产实习纪律及考核标准》

建立健全《实习学生每日规范》，有助于科学正確规范学生的言行，养成学生良好的生活和工作习惯，全面提高学生的自身素质。《实习学生每日规范》从起居、上下班、岗位实习及业余时间都有详细具体的要求。《生产实习纪律及考核标准》的内容要广泛且具体，全方位规范和考核学生，要具有很强的操作性。

2.提前做好实习的准备工作

良好的开端则预示着成功。为确保实习的质量和效果，实习教师要在实习前组织全体学生学习《实习学生每日规范》《生产实习纪律及考核标准》，并进行闭卷考试，达不到要求（80分）的要重新补考，否则没有实习资格。实习教师要对学生进行思想动员、思想教育，要求学生珍视实习机会，努力向工人师傅学习，强调纪律和安全，并要求学生书面写出《实习计划》。实习教师要在学生去实习前到实习地点考察和了解，并对实习点的生产状况、工艺路线特点和设备、生产自动化程度和管理方面进行了解和掌握，做好前期准备工作。

3.严格考核是提高生产实习质量的重要环节

生产实习教学的考核是全方位的，是检验学生实习态度和实习效果的有效手段，从另一方面讲，也是学生认真对待实习的推动力。我们的考核分多个方面。严格按照《生产实习纪律及考核标准》，对起居、卫生、实习现场纪律情况、作业和学习表现进行考核。另外，每学期还要进行应知知识的闭卷考试和现场模拟考试（应会）。最后，实习总成绩有各方面考核按一定比例汇总。内容包括：师傅评价（量化）、实习教师评价、实习纪律、应知考试成绩、现场模拟成绩。总之，考核要充分考虑其合理性，力求量化，客观公正地反映学生的实习成绩。

4.实行定期返校制度

每隔一段时间要组织全体学生返校，以对前段时间的实习情况进行总结评价。对表现好的同学和好的方面提出表扬和鼓励；对出现的共性问题进行讨论总结，以找出科学的解决方案；对学生不合适或错误的做法加以批评和纠正，以便今后更好的工作和学习。

还需补充一点，就是在生产实习教学中，工人师傅思想觉悟的高低，作风的好坏，技术技能的强弱等直接影响学生的心灵、言行和生产实习效果。因此，配合实习车间挑选素质较高的师傅作为学生的指导师傅对实习工作会起到重要作用。有些师傅不仅教技术，还能与学生谈心，交流思想，主动配合家长和老师对学生进行教育，能事半功倍。

实践证明，加强生产实习教学和管理，充分提高学生动手操作能力，对提高教学质量，全面提升学生素质，为培养合格的中级技术人才是一个强有力的保证。学生也会因此受到用人单位和社会的广泛欢迎，学校的发展前景会更加广阔。endprint