多媒体环境下高中英语教学存在的问题分析

董岸娇

摘要：高中英语是一门重要的学科，采用多媒体辅助教学能够有效激发学生的兴趣，给学生带来多方面的感官体验，提升英语的整体水平。对多媒体环境下高中英语教学存在的问题进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：多媒体 高中英语教学 问题 对策

一、多媒体环境下高中英语教学存在的问题

1.多媒体教学只有形式没有实质。虽然很多高中针对于英语课堂教学采用多媒体教学法，但是在实际应用的过程中，却存在只有形式没有内容的现象，部分教师对于多媒体的应仅仅是体现在PPT教学课件的制作这一个方面，没有实现对于多媒体技术灵活应用以及对于多媒体自身所包含的教学信息的完全挖掘，进而使得高中英语课堂的教学质量依然没有得到改善以及提升。

2.教师自身计算机技能匮乏。很多教师自身却缺乏一定的计算机操作能力，尤其是一些年龄比较大的老教师。计算机能力的匮乏使得教师无论是在PPT课件的制作上，还是在多媒体技术的使用上，都存在一定的难度，进而使得多媒体环境下高中英语课堂教学的开展依旧存在很多的问题。

3.教学信息量过大。多媒体有着大量的教学信息，这些教学信息的存在，可以实现课堂教学内容的补充，然而就目前的发展状况来看，我们发现很多教师针对于教学信息的搜集存在过度的现象。这让学生感觉学习内容多而杂，分不清重难点，同时也会增加学生的学习压力，进而导致学习效果并不是很理想。由此可见，虽然目前很多教师开始在高中英语课堂的教学中采用多媒体教学法，但是由于在使用的过程中存在一定的问题，进而导致应用效果并不是很理想。

二、改善多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题的方法以及措施

1.注重多样化多媒体教学内容的设计。针对于多媒体技术的应用，不应该仅仅体现在对于PPT课件的设计这一个方面，而是应该包含多方面的。如可以利用多媒体技术播放英文歌曲，一方面，可以缓解学生学习压力；另一方面，也可以提升学生对于英语的听力。除此之外，也可以给学生观看外国的电影或者是视频，进而提升学生的听力以及对于当地的一些文化的学习；还可以借助于多媒体技术实现知识的扩充，进而丰富课堂教学内容，帮助学生更好地理解以及学习课堂的教学知识。

2.提升教师自身的计算机水平。若想保证多媒体技术与高中英语课堂教学的结合，教师的计算机水平是关键，因此，教师应该想办法实现自身计算机水平的提升，学校也应该定期对教师展开培训工作。当然，这种培训工作的开展可以是在校内完成，也可以在校外完成。所谓的可以在校内完成，主要指的是学校可以聘请专业的计算机人员到学校来对教师进行培训，借助于培训工作的开展提升教师自身的计算机水平，同时也可以教教师一些多媒体技术的应用技巧以及PPT的制作技巧，进而让教师了解到怎样可以既做的漂亮，又可以不分散学生的注意力，让PPT起到辅助课堂教学活动、提升课堂教学效果的作用；另外一种就是校外培训，所谓的校外培训，可以是将教师外派到指定的培训机构进行学习，也可以是将教师外派到其他的学校进行交流以及学习，这样教师既可以提升自身的教学技能，又可以学习到其他学校的教师都是如何开展多媒体教学的，可谓一举多得。

3.教学信息的选取要详略得当。多媒体技术中确实隐藏大量的教学信息，教师可以利用这些信息来扩充课堂的教学内容，但是针对于信息的选取必须是详略得当的，这些信息的使用是为了辅助课堂教学，但并不是为了占据课堂教学的主要地位；另外，我们都知道，高中阶段教学内容本来就比较多，倘若教师再继续增加教学内容，无疑是增加学生的学习负担，会起到反作用，因此，对于教师来说，针对于课外教学内容的选择一定要做到少而精，进而实现课堂教学质量的提升。

4.利用多媒体，拓展学生的知识面。在固有的英語课堂教学中，受空间及时间的限制，教学内容仅仅局限在课本中，老师仅仅能根据课本来实现教学目的。多媒体技术为学生提供更全面的相关内容，拓展学生的眼界及知识面。比如，在高一必修课2 Unit 5 Music中，老师给学生播放相关的音乐，让学生谈论每种音乐都分属于什么音乐类型，如乡村音乐、爵士乐及交响乐等，让学生知道不同音乐类型的代表人物及特点。多媒体教学手段以一种生动直观的方法，把复杂晦涩的问题简单化、具体化，让学生更容易理解，关注教学重点并尽可能地实现教学目的。

三、结束语

综上所述，我们可以发现，多媒体教学环境下，很多教师针对于英语课堂教学还是存在一定的问题，倘若这些问题不能够被及时有效地改善以及解决，将严重影响高中英语课堂的教学质量以及教学效果，希望在本文与之对应的一系列的教学建议以及教学措施的帮助下，这些问题都可以迎刃而解，进而为我国高中英语教育事业的发展做出一定的贡献。

参考文献：

[1]燕天舒.浅谈多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题以及解决对策[J].生物技术世界，2015，（12）：227.

[2]苏雄杰.多媒体辅助下的高中英语教学存在的问题及对策[J].科学中国人，2016，（06）：224-225.endprint