高中英语教学中学生情感态度的培养策略分析

董君

摘要：在高中英语教育中，培养学生的积极情感态度是非常重要的。英语教师要重视学生情感态度教育，能够把情感态度培养落实到教育的每一个环节中，以促进学生的完善发展。探究了英语教育中，学生积极情感态度的培养策略，对于实现素质教育的创新发展是一种促进。

关键词：高中英语 学生 情感态度 培养策略

培养学生的正确情感态度和审美价值观是英语三维目标的重要要求。在高中英语教育中，要重视学生情感态度的培养，通过情感态度教育，消除学生的消极情感，培养学生的积极情感，这对于学生学习英语，对于学生完善发展都是极为重要的。

一、转变角色是情感教育的基础

认知活动是伴随着一定的情感因素的，当人处于积极的情感状态时，人的创造潜能能够被激发出来，这对于人有效认知外在事物是一種极大的促进。因此，高中英语教育要重视培养学生积极的情感态度。要开展情感态度教育，教师必须要进行角色的转变。传统英语教育，教师是教育过程的控制者，是知识的控制者，教师具有绝对的权威，学生只是作为服从者而存在，师生关系是紧张的，师生之间的情感交流是缺乏的。这样，学生被动学习，学习的积极性不高，探究的积极性不强。要培养学生的积极情感态度，教师必须要进行角色的转变。新改革背景下，师生关系应该是平等的。在教育过程中，教师要改变居高临下的态度，能够积极创造轻松愉悦的教育氛围，能够真正做好自己的引导者角色，要能够与学生形成一个平等的学习共同体，实现教学相长。教师要努力创建民主平等的教学气氛，与学生平等相处，这样，学生积极的情感体态度才能得到培养。

二、适当引申教材内容对学生进行情感培养

在现行的英语教材中，有很多内容都与培养学生的情感态度有关。在教学这些内容的时候，教师要能够适当对内容进行引申，以培养学生积极的情感。

比如，在教材中设置的有一些励志内容，还设置的有关爱他人，帮助他人的内容，教师可以依据这些内容，适当地做引申，对学生进行情感教育。比如，教师可以提出这样的问题：“Do you know anyone with a mental or physical disability？Does this disability make it difficult for them to do some things？What have they done to try to overcome these difficulties？”通过这种问题，引导学生认识到作为残疾人，人残志坚的优良品德，使学生能够认识到自己是多么幸运的。如果在学习中遇到一点困难，是毫无理由退缩的。另外，教师还可以进一步引申，使学生探究在生活中如何关心残疾人，如何为他们提供帮助。通过这种手段，以促进学生积极情感的有效培养。

三、通过习作阅读对学生进行情感教育

在英语学习中，学生必须要做大量的习作阅读训练，通过这些习作阅读，学生可以学习到很多课外知识，并且，学生也能够接触到很多优秀人物的事迹，会明白很多道理。作为教师要做好习作阅读的引导工作，能够为学生多推荐阅读一些文质兼美的文章，这样，学生在习作阅读的过程中会欣赏到真正优美的语言，也会体验到其中丰富的人生道路，这对于学生情感的丰富与满足都是一种促进。

比如，现代的学生都非常喜欢上网，有部分学生还沉迷在网络游戏中，网络游戏极大地伤害到学生的身心健康。英语教师要认识到这种情况，能够多为学生推荐一些这方面的文本，使学生能够通过文本阅读了解到上网的打游戏，进行不当操作的危害，通过生动的实例，对学生进行情感教育。在此基础上，教师还可以引导学生在阅读的基础上，讨论网络的利弊，使学生能够树立正确的网络意识，端正网络行为，通过情理两方面的教育，使学生能够真正的地明白人生的价值与意义，能够树立起对自己，对父母，对社会的正确的情感态度。

四、通过积极的评价进行情感教育

在英语教育中，教师要能够通过积极的评价对学生进行情感教育，以培养学生积极的情感态度。高中生非常渴望成功，渴望自己做出成就，渴望得到别人的赏识。教师要能给予学生的这种心理需求，多对学生进行积极评价，消除学生的失落感和自卑感，建立学生持久的自信，使学生的积极情感得到发展。

在英语教育中，教师要能够加强对学生的正面评价，要善于发现学生的闪光点，对于学生的点滴进步都需要及时进行肯定与表扬。当学生在学习中或者是生活中遇到困难时，教师要能够引导学生对自己存在的不足进行正确归因，使学生能够找到自己不足之处，并帮助学生找到方法，克服困难。对一些英语能力差，缺乏自信的学生，教师更要多给与他们一些鼓励，要能够多关注学生心理的变化，能够帮助学生认识到自身的优点，帮助他们建立自信。

及时的肯定，积极的评价，对于学生战胜困难，重树自信具有积极的促进作用，教师要能够多对学生进行正面的评价，要多对学生说几句：You are really good； has not related， a defeat does not represent any， so long as diligently， the success belongs to you等，通过积极的评价，有效培养学生对学习、对生活的积极的情感态度。

参考文献：

[1]谢辉锋.浅析学生情感态度的现状及改善[J].群文天地，2012，（14）.

[2]刘晓东.新课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究[J].改革与开放，2011，（16）.endprint