阅读教学中学生创新能力培养

薛纯

一、阅读教学中培养学生创新能力的意义

在小学语文教学中，如何实现学生的自主阅读、切实提高学生语文素养，是阅读教学中的首要问题。语文教师必须提高对阅读教学的重视度，以提高学生的阅读水平为主要教学目标，以此来开展相关的语文閱读教学活动。阅读教学和学生创新能力的培养是息息相关的。在教学中，要对学生的创新能力进行培养，首先要充分尊重学生的个性，践行人性化的教学观念。对学生的想象力及思维能力进行充分的提升。培养学生的创新能力可以有效激发学生对其他科目的学习潜力，同时还可以有效地提升学生的综合能力。

二、推动阅读教学的措施

1. 激发阅读兴趣，促进积极参与。有句老话说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在阅读教学中，情感和兴趣是发挥学生主体性、培养创新精神的前提，要激发学生积极参与阅读活动，老师必须把学生看成可以平等对话的对象。教师的一言一行、一举一动都要体现对学生全方位的尊重和信任，这样才能建立起和谐民主的师生关系。唤起学生情感，激发其创造欲。在进行阅读教学和学习的过程中，学生出现知识性错误是正常的，教师应巧妙引导学生认识错误、纠正错误，保护其自尊心，如在课堂上学生读书结结巴巴，出现错别字是常有的事，而一味地责怪，只会削弱学生的积极性。因此，教师可以鼓励说：“这次读错了没关系，我相信你会读好的。还愿意再试试吗？”这样，既给学生读好课文的勇气，又客观地指出学生应该努力的方向。

2. 分角色阅读引入情境。在阅读教学中，怎样将学生引入情境是非常重要的，直接关系着阅读的最终效果。通过分角色扮演阅读可以有效地实现这一目标。比如，《三袋麦子》这一篇课文的阅读教学中，将学生分为几个小组，然后对应扮演不同的角色并选择旁白，注意对话角色情绪的表达。为了提高学生的积极性，在结束后可以对分角色阅读活动进行评选和总结，选出对话语气、语调最贴切的小组进行相应的奖励，对一些不足之处予以指出并耐心地提出建议。

3. 举行阅读竞赛，激发学生自主阅读的欲望。在阅读竞赛活动中，对学生的阅读兴趣进行激发，提高学生对语文阅读的专注度，促进学生在竞赛之前进行紧张高效的自主阅读学习，让学生在充满成就感的竞赛中不断学习。在阅读教学中，教师可以设计朗读、背诵、提问及抢答的比赛环节。这些比赛活动可以起到活跃课堂气氛、提高教学效率的作用。在每个学期的阅读教学过程中，语文教师要定期组织学生参与朗读、书写、演讲及文学常识等专题的阅读竞赛活动。

4. 注重诵读，调动学生阅读的积极性。朗读是调动学生主动学习语文并进行语文阅读的主要方式，也是对学生语感培养的最佳途径。因此，在阅读教学中，要保证学生具有充足的诵读时间，最好是在每节课中都响起学生的读书声。诵读时要尊重学生的个性选择，学生对课文中的哪些内容比较感兴趣，喜欢哪一个段落，让学生自己来决定。诵读之后，要让学生自己表达读后的感受。作为课堂的引导者，教师要对学生的诵读进行点拨和指导，让学生在诵读过程中，感受到文章内容的情感，对自身的文学鉴赏能力起到了提升的作用。《海底世界》这篇课文以“你可知道，大海深处是什么样的吗？”为开头，以此引出了文章要描述的对象，问题刚提出，就有许多学生大声地予以朗读，教师可以对其表现进行鼓励，接着，笔者让表现较为积极的学生朗读了接下来的一段，之后全班齐读，从学生的积极性上就可以看出学生对这篇课文的兴趣，然后再进一步提出扩展性思维的问题，如：海底动物的行为特点等，通过问题的提出可以提高学生对文章的兴趣，从而使其进行更深一步的阅读，在课程结束后布置阅读作业，进行扩展阅读。

三、阅读教学中培养学生创新能力的策略

首先，要建立活跃的阅读教学氛围，教师重视学生的情感交流。在教学过程中，通过面部表情和肢体语言来提升课堂的生动性，这样做，可以激发学生的思维能力及想象力。给学生建立培养创造力的教学情境，为学生创造力的形成提供一定的基础。其次，要善于使用多媒体设备，来丰富学生学习课文的阅读内容，教师要在课下做好充分的教学准备，要设计能够激发学生阅读和创新兴趣的教学内容。

综上所述，阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位，其与学生创新能力的培养也有着重要的关联。语文教师在进行日常的教学活动中，必须提高对阅读教学和学生创新能力培养的重视度，要积极采用先进的阅读教学方法，充分活跃课堂阅读气氛，让学生在良好的阅读环境中不断提升阅读能力和创新能力。

（作者单位：常州市勤业小学）endprint