浅谈学校、社会、家庭“三位一体”互动教育机制

刘天宇

摘要：通过社会调查，查阅资料，根据社会发展的实际，重点探索学校、社会、家庭三种环境产生的背景，试图把德育基础理论与中小学德育实际问题有机结合起来，尝试建立更加健康合理德育理念，为广大中小学教师培养21世纪的接班人提供理论依据。

关键词：学校 社会 家庭 沟通机制

学校是社会的一部分，它是育人基地。在现代社会，随着我国居民生活水平的提高，人们对知识的渴望变得空前强烈，学校更是以它独特的地位受到空前重视。笔者认为学校、社会、家庭三种环境因素造就孩子一生的性格。建立学校、社会、家庭“三位一体”的互动教育机制，有助于孩子身心健康的发展。

一、背景及意义

建立学校、社会、家庭三位一体管理体制，是学校建构和谐校园的客观要求，是提高工作效率，推进教育民主化、满足学生家长以及社会有识之士的重要保障，是我国教育事业的一场革命。

1.产生背景

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程”目前我国社会教育、家庭教育与学校教育在一定程度上还处于相对分离的状态，出现不同步、不协调的现象。

2.推动并建立“学习型社会”的现实需要

本课题的研究立足于当今社会各种教育元素的兼容性思考，从社会发展的高度，审视教育行为，谋求学校、家庭、社会教育资源的整合與应用。

3.全面提升学校教育质量的必然选择

从健全教育的责任分担机制和发挥教育评价的正向激励功能入手，探索构建科学的教育体系，以实现诸多教育元素的整合，为全面提升教育质量奠定基础。

4.重要意义

（1）家庭、学校共同的需求。一方面，学生越来越难管；另一方面，家长要了解孩子在学校的一举一动。实现学校与学生家长的良性互动，适应了当今教育发展的需要。

（2）提高学校管理水平，为学生服务，为社会主义现代化建设服务。学校是服务职业，承载了家长的希望，学生的未来。只有虚心听取家长的正确建议，才能为社会不断地输送人才。

二、三种环境因素分析

1.家庭环境

家庭环境是第一环境，是孩子性格形成的基石。孩子成人后的性格都是在这一基础上形成的。家长的言行举止都会潜移默化地影响孩子。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。

首先，良好的家庭环境应该是民主的。这样的环境使人轻松，愉快，主人翁意识强烈。

其次，良好的家庭环境应该是高品位的。成员之间没有猜忌、暴力、歧视、倾轧等现象。这样的环境，成员之间面对问题能求大同存小异彼此尊重。

再次，良好的家庭环境，成员应该是勤奋的，积极的，人人奋斗，个个争先。

一个强权的，品位低下的，以消极、懒惰、自私闻名的家庭培养不出性格健全的人来。

2.学校环境

学校环境是孩子接触到的第二个环境，是性格形成的成长点。几乎所有的孩子的优秀品质都与这个环境的熏陶分不开。家庭是水溶剂，学校是强力胶。

学校环境是特殊的，它特殊在：一、学校教育具有高度的目的性，计划性，系统性。学校是一个严谨的教书育人的机构。学校教育是正能量的代表，它通过良好的硬件建设（图书馆，阅览室）和健全的软件建设（提供温馨的读书环境）教育孩子向善。在这个环境中，孩子的许多错误行为得到纠正，许多正确的行为得到进一步强化。

学校环境特殊之二在于这个阵地相对较小，就是孩子每天在校的时间太短。相对家庭时间，学校这块阵地太有限了。

它特殊之三在于学校环境是暂时与孩子相伴的，不同于家庭环境与社会环境。我们中国的孩子一旦离了学校就几乎没有再到学校求学的机会。

3.社会环境

社会环境是与学校环境并行的一个环境，孩子从出生的那一刻起，其实就在有意与无意之间受着社会环境的影响。社会环境与家庭环境一样伴随孩子一生，而且社会环境对人性格的形成起着更大的作用。无论是家庭教育还是学校教育，最终都是为将孩子推向社会服务的。所以注重社会环境对孩子的影响更是一个不可忽视的环节。

三、建立学校、社会、家庭“三位一体”互动教育机制方案

以上三种环境因素中家庭是主流，社会是主体，学校是主干。学校注定是导人向善的，但在主流主体环境因素的作用下，学校的良苦用心往往达不到预期效果。建立学校社会家庭三位一体互动教育机制势在必行。具体方案如下：

（1）建立家校沟通机制。学校、家庭携起手来，建立沟通机制。家庭作为主流单位，要经常与学校联系，汇报孩子的行为，学校要依此制作跟踪档案。同时学校也应积极与家长沟通。如此家长也能了解孩子在学校的动态，学校也能了解孩子的心理导向，久之则形成良性循环，为制定教育孩子的最佳方案打下基础。

具体做法，一要发挥家庭基础作用，提高家庭教育水平。结合学生实际，定期由学校组织为家长布置以家庭教育为主题的作业，指导家长完成家庭作业。二要成立家长委员会并及时召开，邀请家长发言，表彰先进，加深了解。三要和家长交流信息，探讨教育方法，提高教育艺术。四要举办教学开放日。要求家长走进课堂，贴近教学。三方合一，形成合力。

（2）建立学校社会沟通机制，强化社会育人功能。加强社区青少年法律建设，为未成年人维权；发挥公、检、法骨干作用，切实维护青少年的合法权益。

具体做法：首先学校聘请专家召开法律讲座，宣传法律知识，增强法律意识，让孩子们做一个守法的青年。其次积极开发各类教育资源，定期聘请社会各界精英到学校讲座。让孩子们远离消极思想，树立正确的人生观价值观。

（3）建立学校社会家庭“三位一体”互动教育机制。全员动员，走出去，请进来，让事实说话。使孩子的性格在这样的互动教育机制下健全起来。

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之际，莫如树人。一个性格健全的人的形成一定是三种环境因素共同作用下的产物。家庭，学校，社会三者相辅相成，相互促进，缺一不可。

四、存在的困难和问题

（1）无论是学校、社会还是家庭，在孩子教育的问题上各自为政，合作意识不强。甚至有个别家长还存在着孩子进了学校就是学校的事情了，与自己无关的错误思想。

（2）应试教育体制下，素质教育畸形发展。国家实行义务教育已经多年了，可几千年来的文化积淀使得个别学校或个人一直抱着应试教育的大腿不肯放手，致使教师只注重知识传授，忽视学生德育、体育、心理、美育等教育，活动难以开展。

（3）开放场所有限，有限的活动场所根本无法满足学生参观以及社会实践的需要。endprint