游戏点亮童年

杨颖

摘 要：随着经济的发展，教育的不断完善，启蒙教育开始得到越来越多人的重视，教育学者在长期的教育实践中逐渐发现将游戏融入教育可以使儿童很好地接受教师所要表达的意思和传授的知识。在幼儿园教育中，游戏成为儿童十分喜爱的一种教学模式，文章作者将围绕如何开展游戏对幼儿园低龄儿童进行教育展开分析。

关键词：幼儿园教育；游戏元素；课程设定

一、游戏融入以智力开发为主

并不是所有的游戏都具有学习意义，教师在涉及游戏时要充分考虑到游戏的益智作用，要善于甄别游戏质量的好坏。我们在继承传统游戏的同时也要学着加以改进，使游戏能够与当今社会接轨。例如，传统的过家家游戏，教师在改进这个游戏时，可以在游戏中加入新的内容和形式。我们可以设置新的游戏规则，设置电影院、棉花糖坊等现代设施场所，让孩子通过等价货币和商品交换的方式赚取游戏货币，从而进入游戏场所。这样儿童为了进入游戏场所就必须开动大脑，思考如何赚取所需货币。这种游戏方式一方面相较之前的游戏来说，更加生动形象而又具有目的性；另一方面兒童可以通过这类游戏很好地掌握一定的交际能力和生活能力，实现教师智力启蒙的目标。

二、课程设定与游戏教育相结合

儿童位于教育学中的低年龄段，由于受到年龄的限制，儿童对外界事物的感知能力和观察力相对较低。将游戏与课程相结合，既丰富了课程内容，又可以赋予游戏教育意义，使儿童在课程中通过游戏的方式接触到生活常识和教学知识，变枯燥乏味而又抽象的知识为具体形象而又生动的游戏，使儿童可以更好地接受并进行快速记忆。游戏提供了课程需要的多方面的相互联系的生活经验，将课程与游戏相结合，可以让儿童比较便捷地学会各种生活技能和知识。例如，我们将儿童算数与游戏结合，教师在课堂上发放糖果，并要求每一个儿童保存好自己手中的糖果，当教师说出一个数字时，儿童需要拿出相对应数字的糖果颗数。学生在这样的游戏课程中可以将全部精力投入其中，积极回答教师所提出的问题。

三、要注意增添儿童表演游戏

表演是儿童的天性。每一个尚处于懵懂成长阶段的儿童都会对周围事物产生好奇。孟母三迁的故事就是因为儿童天生的模仿能力才产生的。我认为一个好的幼儿教师不应该抹杀儿童模仿的天性，而是要引导儿童模仿正确的行为。因此，我们在儿童的智力启蒙过程中，要注意增添儿童的表演游戏，例如，我们可以为儿童定期举办话剧表演，情景模拟等游戏。这一类游戏可以锻炼儿童的语言表达能力，锻炼儿童的应对能力。舞台上常常会有突发状况，长时期多次表演就可以培养儿童的应变能力。同时，儿童在表演舞台话剧时，通过游戏可以学会如何分辨好人坏人。除此表演外，我们还可以进行地震演习、防火逃生或者如何识别坏人等情景表演。

四、要时常组织户外亲子游戏

前三点我们谈到幼儿园户内课程与游戏结合，第四点我将谈到户外游戏尤其是户外亲子游戏的重要性。我们谈及亲子游戏就是指儿童的亲属一起参与游戏中。父母的参与，一方面可以让父母与孩子有亲密接触，让家长了解孩子的成长经历和课堂表现，另一方面也是因为现代经济发展，导致家长与孩子之间产生隔阂，父母的任务逐渐成为努力赚钱，教育完全成为老师的责任。这种关系之下，家长与孩子缺乏一定的交流，长此以往不利于构建良好的亲子关系，也不利于儿童的成长。因此我们通过组建亲子游戏，让父母参与到孩子的成长过程之中，培养良好的亲子关系。而组织户外游戏，如组织春游秋游、组织看海等，可以开拓儿童的视野，培养儿童热爱自然的情怀，让儿童感受大自然的魅力，避免其沉溺于电子设备之中。

五、结语

随着现代教育的不断发展，传统的课堂模式已经无法适应素质教育的要求，幼儿园教育同样也是如此。因此我们教师需要不断为之探索，将游戏与教育完美融合，使幼儿可以在游戏中获取知识，塑造人格。

参考文献：

[1]顾 盼，张陆娟.教育信息化背景下的幼儿园游戏课程体系构建[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.

[2]李鹏举.幼儿园游戏与教学融合的审思——基于幼儿游戏本质的视角[J].陕西学前师范学院学报，2018（1）：74-77.