关于初中思想品德“礼”教育的思考

周善仁

摘 要：现如今的初中思想品德教育课程过于理论和刻板，教师在教学过程中也没有把思想品德教育和学生的生活实际进行有效的融合，导致初中思想品德的教学效果一直处在一个不太理想的状态。因此，初中思想品德课教师需要打破这种枯燥封闭的教学模式，采用多种教学方法去提高思想品德课程的教学效果。

关键词：初中思想品德；教育方法；思考策略

一、初中思想品德课堂内容特点以及教学特点分析

初中思想品德课堂的教学内容和小学思想品德课堂的教学内容存在很大的差别。第一，初中的思想品德课堂不仅仅是让学生单独地去认识和分析一些社会问题，还要让他们以观察和分析为基础去解决一些社会问题。第二，初中的思想品德教学主要让学生了解的是一些社会上的问题，就是以帮助学生建立正确的“三观”为教育目标。第三，初中思想品德课堂和小学思想品德课堂的教学方式也存在一定的差异。比如初中学生已经具备了一定的辨别能力，也拥有一定的知识储备，所以他们在课堂上和教师的交流互动会更加主动和频繁。

二、初中思想品德课堂教学中所呈现出的问题

（1）教师没有对教材内容进行有效的处理。教师在授课过程中也把大部分的重点集中在了不同版本的教学内容上，这种教材内容的灌输教学法，只会为学生增加更多的学习压力，所以思想品德教师需要有重点地对教学内容进行适当的筛选和取舍，让学生可以清楚明白思想品德课程的教育中心是什么。

（2）思想品德教师的教学活动设计过于表面化。新课程标准一直都在提倡教师要重视学生的主体地位，也要通过有效的课堂互动去对学生的综合能力进行全方位的培养。所以为了可以达到新课改的教育要求，很多教师的学前工作都准备得过于复杂，从而导致这些教学活动只能成为课堂的一种表面形式，无法让学生获得最真实以及最丰富的活动体验。

三、关于提高初中思想品德教育的具体策略

1.结合初中学生的生活实际，通过故事教学法培养学生的学习兴趣

对于初中的思想品德教师来说，先要放弃传统的教育模式，通过现代化的教学模式去提高学生的学习兴趣。比如教师在讲到《爱在屋檐下》这个部分的教学内容时，就需要让学生深刻体会这个主题的含义，再让他们明白为什么自己要孝敬父母，以及在日常生活中应该如何与父母沟通相处等。教师可以把这样的问题布置给学生，先让他们带着问题进行自主的学习。

2.利用多媒体教学模式提高学生的学习效果

在思想品德课堂中采用多媒体教学手段就可以把教学内容变得更加生动和具体，也可以拓宽学生的学习视野，让他们在学习过程中可以更好地理解知识和应用知识，从而提高教学活动的实施效果。比如教师在讲到《保护环境》这部分的教学内容时，就可以给学生播放一段电影纪录片，让他们在仔细观赏草原景区、沙漠景观以及牧区的同时，根据视频中的内容叙述我国实行可持续发展的原因和方法，也可以在课堂教学结束以后让学生自己去调查自己小区或者是学校所存在的环保问题，并设计出具体的解决方案。这样学生就可以把书本上的思想品德理论知识转化为对整个世界的认识。

3.通过情景表演增强学生的活动体验

在初中的思想品德课堂上，教师需要根据教学内容以及学生的实际情况，设计一个有效的情景模拟活动来增强学生的体验感受，这样学生才能对思想品德的教学内涵有一个更深入的了解。比如教师在讲到《竞争合作求双赢》这部分的教学内容时，就可以提前带领学生把班级布置成一个公司的样子，然后把他们分成几个小组且每个小组代表一个部门，紧接着教师就可以利用多媒体播放一段和职场有关的电影，最终让学生通过这种情景表演的方式去更好地理解合作共享与公平竞争的意义，并做到严格遵守合作当中的各种竞争规则。

总而言之，初中思想品德教育的开展情况对学生的个体发展起到了不容忽视的作用，所以思想政治课教师需要主动承担起自己的教育责任，在教学过程中通过采用不同的教学手段去帮助学生建立正确的思想观念，让他们最终可以成为现代化社会所需要的栋梁之才。

參考文献：

[1]刘荣花.初中思想品德课堂生活化教学策略思考[J].读写算（教研版），2015（4）.

[2]祝凤英.时事政治教育让思想品德课堂更高效[J].文理导航·教育研究与实践，2015（8）.