阅读英语报刊提高语用能力

2018-02-28陈涛

求知导刊 2018年31期

陈涛

摘要：英语教学越来越重视学生语用能力的培养，学生不仅学习语言知识，更要学习如何使用语言。阅读英语报刊文章是提高阅读能力以及语用能力的重要途径，对加强学生语用意识也有着重要作用。文章就英语报刊阅读教学中的一些问题进行了探讨，以期促进更深入的研究。

关键词：英语报刊;阅读能力;语用

一、阅读英语报刊有助于语用能力的培养

英语报刊文章有一个显著特点：语言有时代特征，新词层出不穷。不同的历史阶段，都会产生出不同的历史主题，应运而生了许多富有时代特征的新词语。这些新词是在不同的语境下产生的，可以使文章更准确、更得体。

比如由后綴“-man”派生出来词汇可以表示某种工作，起初并没有性别上的差别，如chairman。但是在女权运动的推动下，这个后缀被认为对女性歧视，所以很多表示工作的词都改以中性的“-person”，从而表达男女平等的要求。如chairperson，mailperson，spokesperson，salesperson，congressperson，tradesperson，businessperson，fisherperson，yachtsperson，councilperson，henchperson，horseperson，marksperson，spaceperson，repairperson，waitperson，pressperson，clergyperson，alderperson。如果缺乏语用知识，在众多妇女面前还用“-man”派生的词，可能会得罪人都不知道。

再比如著名的“水门事件”后出现的“-gate”这个后缀，表示某种丑闻，而与门没有什么联系了，使用范围是有限的。如Billygate，Debategate，Koreagae，Hollywoodgate，Begelgate，Muldergate，Quakergate，Cattlegate，Lancegate，Nannygate，Contragate，Keelgate，Oilgate，Ricegate，Dallasgate，Floodgate，Laborgate，Applegate。这些词都是特定语境下产生的词，不可以随意使用。

学生通过学习英语报刊文章可以学习在不同语境下英语的使用特点，比如政治、经济、科技等方面的英语使用就有不同。学生可以从中学到如何准确、得体地进行表达，从而达到提高自身英语语用能力的目的。

二、在实际学习中，学生要想从英语报刊文章中获得语用能力，还存在一些问题

第一，词汇量不足，学生的新闻背景知识面窄，学习困难。英语报刊文章往往是生词、难词不断，没有重难点的区分，而且时代性强，常常用一些词典上查不到的新词，有些是有规则的，有些是没有规则的。

第二，教师授课形式单一，没有培养语用能力的意识。教师在课堂教学中容易使用普通阅读课的上课模式——先讲单词，然后找大意，分结构，最后翻译。这样种情况下很难有时间进行培养语用能力的教学。

第三，教材选择面小，很难找到适合学生水平的教材。目前很多学校所选的教材难度都很高，教师往往要花很多时间来备课，花大量时间搜集相关材料。

三、通过英语报刊文章阅读提高语用能力的策略

（1）学生应该尽可能地扩大词汇量，同时熟悉新词产生的规律。但这并不意味着遇到每一个生词都要记住。学生要熟悉常用词汇的其他的含义。

（2）加强对新闻英语特点的了解。学生对于一篇英语报刊文章觉得难以理解，很大程度上是因为他们对新闻英语的特点不够了解。

（3）渗透语用能力的培养。很多时候，学生即使认识所有的单词，但还是不能理解文章的准确意思，这就是缺乏语用能力的表现。比如，一篇讲美国两党政治的文章，就可以用“驴”和“象”来代表民主党和共和党，在其他地方就没有这样的意义了。在教学时就要使学生有意识地对这样的现象进行研究和学习。

（4）加强背景知识的学习。语用能力中一个重要的方面就是语言使用的场合要适当，对相关知识的学习就必不可少，否则只能望文生义。

（5）教学模式的选择。一方面，英语报刊阅读课程教学可以结合日新月异的多媒体技术和网络技术;另一方面，教师要加强教学的互动性。

阅读英语报刊文章，学生可以学习具体的词汇和背景知识，更可以通过这样原汁原味的学习，加强语用意识，提高语用能力。