“生命活动的能量通货——ATP”的教学设计

张燕妮

（陕西省渭南市渭南中学，陕西 渭南）

一、教材分析

“生命活动的能量通货——ATP”是苏教版高中生物教材《分子与细胞》的第四章第一节。教材中，把“ATP”安排在“光合作用”与“呼吸作用”这两节之前，是将“ATP”视为生化反应的必备条件。本堂课主要是引领学生学习“ATP”的全称、结构、功能以及与ADP的相互转化并加以运用。根据学生实际和课程标准的要求确定本节课的教学重点是“ATP的结构和功能”，教学难点是“ATP与ADP的相互转化”。

二、教学目标

1.知识与技能目标

掌握ATP的分子简式、化学组成和结构特点；解释ATP在能量代谢中的作用，了解ATP的用途；理解ATP的形成途径及ATP与ADP相互转化的过程及意义。

2.过程与方法目标

阅读、理解、识图、语言表达能力的培养；分析、比较、总结和归纳等抽象思维的训练。

3.情感态度与价值观目标

小组讨论，培养学生合作学习、勇于创新的精神。

三、教学过程

学生课前做好自主预习以及教师要求的其他准备，这是前提。教学过程如下：

1.情境导入，激活课堂

教师写出以下描述萤火虫的诗句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。

第一二组的学生拿出课前教师要求准备的ATP注射针剂、ATP片剂以及产品的相关说明书认真阅读。

第三四组的学生拿出课前教师要求准备的萤火虫发光器粉末，装入试管内，加少量水使之混合，置于暗处，可见试管内有荧光出现。以上事实说明什么？

2.研读课本，问题探究

学生再次认真研读课本上有关“ATP”的内容。

（1）自主探究以下问题：①ATP的全称是什么？②ATP的结构简式怎么表示？其中每个字母及化学键的含义是什么？③ATP的结构有什么特点？以上问题都是一些基础知识问题，学生通过自主学习课本基本上都可以完成。教师可对需要注意的地方进行强调就可以，不需要太多的讲解。

（2）问题探究，合作讨论以下问题：①ATP与ADP是如何相互转化的？化学反应方程式怎么写？②它们的转化有何特点和意义？③ATP的功能是什么？这几个问题有些难度，是本节课的重难点，学生先自主学习，然后相互讨论，交流。必要的时候教师给予指导、点拨、引导其归纳总结。例如：①ATP与ADP是如何相互转化，教师最后可以引导学生画出图示：

3.交流点评，共享升华

教师就学生在上一个环节中的重难点、疑点与学生进行交流、给予点评。教师根据学生讨论、展示的答案的情况，对学生难以解决的问题进行引导，与学生交流，对重难点进行拓展指导；对掌握不到位的知识点进行质疑、补充。

4.知识小结

学生可以以组为单位，就本节课的知识点和重难点进行讨论一两分钟，总结本节课的知识框架。也可以谈自己的学习收获和感受。

四、课后反思

本课在引入时，为了培养学生的兴趣，增强学习的主动性，并没有由新陈代谢概念直接引入，而是考虑到学生从宏观到微观的认知过程，即从萤火虫入手说明生命活动需要能量。科学素养和人文素养的结合是新课标实施过程中的核心任务。在本节课的教学中，可以多多关注学生的情感态度价值观，培养学生的科学素养，形成“人文”的课堂环境，使学习变成一个愉悦身心的活动。