巧用绘本 提升低年段小学生的语文素养

钟晓华

摘 要 本文从语文素养入手，先阐述语文素养的概念，再以绘本《逃家小兔》教学为例，阐明绘本教学可发展学生思维、提高学生口语交际能力、丰富学生语言积累、培养学生阅读兴趣，从而提升学生语文素养。

关键词 绘本教学;语文素养;发展思维;培养语感;提高口语交际能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0209-01

低年級学生的认知处于形象思维阶段，绘本图文并茂，符合儿童的认知规律，可极大引起学生的阅读兴趣，从而培养学生的阅读习惯。2011版新课标指出：语文是一门实学习语言文字运用的综合性践性课程。课程第一目标便是全面提升学生的语文素养。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）这样解释“语文素养”的内涵：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

一、绘本给予学生广阔的想象空间，发展学生的思维

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因知识是有限的，而想象力寄托世界上一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”绘本，可以给予学生广阔的想象空间。我们让学生根据封面大胆猜测这是一个怎样的故事？也可以利用文中插图让学生补充故事的细节，甚至可以让学生大胆猜想故事的结局……学生的想象力可以尽情驰骋。《逃家小兔》中的小兔子离开家，变成小鱼、石头、花朵、小鸟、帆船、空中飞人，最后变成小男孩回家。在《逃家小兔》一课中，在小兔变成小男孩回家前，设计了如下两个环节以激发学生的想象力。

教学片段：

师：如果你是小兔，你还会变成什么，妈妈又会跟着你怎么变？（用如果你变成……我就变成……的句式来说。）

生同桌之间说一说。

生：如果你变成走钢丝的人，我就变成一块躲在铅笔盒里的橡皮擦。

……

师：同学们，变来变去，妈妈总是陪在你身边，妈妈也总有办法把你带回她的身边。猜一猜小兔还想变吗？

生：不想。

师：请你来说说故事的结局。

儿童喜欢绘本故事，喜欢成为故事的创作者。他们都非常积极开动自己的脑筋，展开自己无边的想象，为故事添砖加瓦。由此，我们可以通过绘本培养学生的想象力，从而发展思维能力。

二、绘本提供学生说话的素材，提高学生的口语交际能力

新课标对第一学段（1～2年级）口语交际有以下目标：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。绘本通过丰富的图画提供给学生很多说话的素材。《逃家小兔》一书中图画的编排非常有趣，它是一幅黑白图和一幅彩图接连而成的，并且黑白图配有文字，而彩图则没有文字。这样，就给学生提供了很好的说话素材。因此，笔者在这里设置了一个故事大王环节，看谁能把彩图中所含有的故事讲得最精彩？

教学片段：看一看，说一说

师：老师先来说说第一幅图。瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成小鳟鱼在快活地游来游去。妈妈穿着黑色雨鞋，背着一个鱼篓，一手拿着渔网，一手将鱼竿的线抛得远远的。看，妈妈用小兔最爱吃的萝卜做诱饵呢。小兔被妈妈带回了身边。

师：想像老师这样来说故事吗？

生：想。

师：指导学生说第二幅图。（先说说周围的环境，再说说小兔，最后说说母亲怎么做。）

生：看！多么陡峭的山哟。小兔很快地就爬上了山顶，变成一块大石头。妈妈年纪有点大了，她背着一个重重的背包，左手拿着一支登山杖，右手挎着登山绳，爬起山来可费劲了。一不小心，妈妈摔倒了。妈妈站起来，继续艰难地向小兔的方向爬去。

指导学生讲第二幅图后，我放手让学生讲第三幅图，在讲得过程中再予以指导。之后，学生的自主性更大了，以四人小组为单位，选自己最喜欢的图来说，小组中再推选讲得最好的同学在全班交流。儿童是读图的高手，特别是绘本的图大都出自儿童插画家之手，生动活泼可爱，学生甚是喜欢，每个学生都有表达的欲望。激发学生的表达兴趣，才有望提高学生的交际能力。

三、绘本可丰富学生的语言积累，培养学生的语感

阅读是学生习得语言的最佳途径。在阅读的过程中，可以丰富学生的语言积累。古语有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，语感也在这不间断的阅读中培养出来。《逃家小兔》一书中就有一个很明显得句式——“如果……就……”，“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”这是一个很好的语言训练点，笔者做了这样的设计：如果你是小兔，你还会变成什么，妈妈又会跟着你怎么变？用如果“你变成……我就变成……”的句式来说。每位学生都非常热衷于去说，故事的趣味性使语言的训练显得并不是那么枯燥，语言的习得也是水到渠成。

绘本，它犹如一粒种子，播撒在学生的心中。它既可以培养学生的阅读习惯，也可培养其倾听习惯，更可以让学生丰富语言，提高表达能力……作为老师的我们，平时多留心，发掘出更多适合低年段学生阅读的绘本，可有助学生语文素养的提升。