探讨合作学习在初中英语写作教学过程中的运用

华小平

摘 要 所谓的合作学习教學模式在整个世界备受青睐，并进行大面积全方位的覆盖性应用，不仅如此，合作学习模式还因其创新性与实践性受到广大中小学生的喜爱。小组合作学习教学方式是教师以小组为单位开展，以学生相互交流为载体所开展的交互性学习，在整个过程当中，学生将针对自己的学习兴趣进行协作学习，激发自己的学习思维，达到相应的学习目的。本文就结合初中英语教学当中，合作学习模式的实践应用存在的问题进行分析，提出更加匹配的教学形式。本文的研究将对整个初中英语教学质量的提高起到基础性的作用。

关键词 初中英语;合作交流;教学策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0126-01

伴随着新课程教学改革的不断深入，各学科的教学理念也随之得以发展。初中英语作为语言实践性学科，应尝试进行教学方式的改革创新，改善学生在英语课堂当中的学习体验，提高相应的语言能力。合作学习模式立足于“教师主导、学生主体”的核心思想，进一步激发了学生对于英语写作的热情，深入培养了学生对英语知识的自我探究能力，尤其是在教师依据学生学习差异进行合作学习任务优化后，更是获得了较为良好的教学效果，提高了学生整体的英语水平。

一、着重加强对学生合作学习能力的培养

教师与学生在整个英语教学过程当中存在着平等的地位，教师在发挥自身引导作用的同时更要给予学生相应的尊重，保证整个教学当中学生的主体地位，学生能够敢于在教学过程当中抒发自己的想法与意见。合作学习模式下教师对学生进行的学习引导，应当建立在对学生学习特点深入了解、对学生合作学习模式进行细致观察后，围绕合作学习主题，能够较大程度培养学生合作学习能力。例如：为了培养学生合作学习模式当中的探索能力与倾听能力，我就对合作小组进行了学习任务分配形式上的优化，针对学生的个人特性培养学生相应的合作学习能力。此外在面对学生在某个问题上产生的分歧，教师应当做好资源的整合，并且针对可能出现的问题进行协调。

二、设置更具科学性的合作学习任务

合作学习任务的安排是教师有效开展合作学习教学模式重要的保障，只有安排合理的教学任务，才能够丰富英语写作教学的课堂内容，达到相应的教学目标，促进学生英语写作能力的提高。教师所开展的英语写作课堂应当采取多元化的教学形式，科学性的设置合作学习任务，充分发挥学生在整个课堂当中的主体地位。例如在进行《Myfavoritesubjectisscience.》这一章节的学习过程中，我就尝试将本章节的讲解过程划分为不同的英语学习任务：（1）What'syourfavoritesubject？（2）Whydoyoulikethissubject？（3）What'sthereasonyoulikethissubject？这三个交流问题在课堂上的出现，引发了学生较为激烈的讨论，每个学生都希望自己的观点得到呈现。第一个交流问题不免会引发学生关于better和best等比较级词汇的出现，第二个合作交流任务则会帮助学生掌握更多的形容词汇，第三个交流问题则有效的帮助学生学习了对比写作的技巧。三个综合性的学习任务布置下来，学生更有针对性的进行相关知识的学习，写作能力得到突破性的提高。

三、对学生的学习进度进行实时监督

初中教师在开展英语写作教学时，采用合作学习的教学模式需要对教学过程进行实时的监督，能够及时地控制有可能发生的任何特殊情况，保证整个合作学习不出现任何形式上、内容上的偏差，促使整个合作学习的效果保持在较为良好的状态。此外教师对合作教学课堂全面的监控，能够有效地避免整个英语教学因为各种外界因素的干扰出现较大规模的混乱。例如，在实际的教学过程当中，教师发现学生出现合作学习上的问题，就可以尝试使用扣分、直接制止等行为保证整个合作学习过程的专注性。此外教师对课堂的监督，能够帮助教师更加了解学生学习的状况，从而更能准确的寻找到知识引入的契机，使整个学习过程井然有序。

四、形成完善的合作学习教学评价体系

在初中英语写作课堂当中开展的合作学习课堂，不仅仅需要多样的教学方法、实时的课程监督，仍旧需要在课程结束后形成完善的教学评价体系。通过对学生学习过程形成客观的评价，使学生能够从教师的角度了解自身的学习进度与学习情况，从而更有针对性的进行相应的学习进步。教学评价体系并单是对学生的学习效果进行反馈评价，其依据于反馈结果所进行的后续激励是更为重要的。通过对学生进行表扬与批评使学生得到一定程度的激励，此外互相激励也是合作学习的重要一部分。在实际的教学当中，为了避免整个评价体系流于形式，我就会事先与学生进行沟通，制定相应的反馈结果。诸如，完成作业良好的将得到相应的表扬，并且纳入最终的优秀个人考核当中，将每次的评定结果实时的反馈给家长，实现家庭与学校的信息交流，此外我还设定了相应的团队奖，对于合作学习成果显著地团体进行最大程度的嘉奖，突出合作学习的重要性。

五、结语

探讨合作学习在初中英语写作教学过程中的运用对于整个英语写作教学的开展有着重要的基础性作用。教师可以尝试从多个方面进行自身教学能力的提高，实现学生英语实践能力的提高。

参考文献：

[1]沈娟.以小组合作为基础的初中英语写作教学过程的开展[J].英语画刊（高级版），2017（25）.