兴趣教学法在初中体育教学课堂的应用研究

吴九柱

摘 要 之所以强调将兴趣教学法引入初中体育教学课堂，是因为目前初中体育教学课堂在开展教学活动中存在诸多问题，这些问题促使初中体育教学课堂的教学有效性不断的降低，严重影响了教师实施有效的体育教学工作。所以为了转变当下初中体育教学现状，初中体育教师将兴趣教学法作为强有力的教学工具，以兴趣教学法来构建高效初中体育教学课堂。

关键词 兴趣教学法;初中体育;教学应用

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）18-0125-01

爱因斯坦曾说过“兴趣是孩子最好的老师”，只有将兴趣作为最大的教育教学推动力，在兴趣背景下开展的体育教学课堂才是最契合学生需要，能够调动学生学习积极性的体育课堂。受应试教育的长期影响，初中体育教育教学课堂目前的教学现状并不容乐观，长期处于“边缘化”地段的体育课堂，让学生对体育课堂的认知产生偏差，其参与实效性也不高。所以教师要利用兴趣教学法开展有效的体育教学活动，以促使高效体育教学课堂的形成。

笔者认为，将兴趣教学法引入到初中体育教学课堂可以从以下几个角度入手：

一、营造良好的教学氛围，以趣教学

俗话说“蓬生麻好不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，只有趣味的教学环境才会引学生积极的参与，只有每一个学生积极的参与教学活动，才会提高其教学有效性。所以教师要尽可能地为学生营造良好的教学氛围，从教学语言、师生关系等角度，为以去趣教学做铺垫。

（一）采用趣味、幽默的教学语言

教师在开展教学活动时，要注意采用趣味、幽默的语言来实施教学，既可以抓住学生的注意力，又可以降低教师的严肃性，还可以让学生能够更好的把握体育游戏活动。所以教师在使用教学语言实施教学时，要注意“斟酌”，斟酌出合适的语句来实施教学。

比如说教师在进行“三步跳远”运动教学时，为了让学生更好的掌握跳远的要领，让学生能够对该项体育活动有一个明确清晰的认知，教师可以在教学时描述该活动，在学生起跳时“身轻如燕”，而落地时则“稳如泰山”。学生从这两个成语中很快的把握住了动作要领，参与的积极性也会进一步提升。

（二）构建和谐、密切的师生关系

教师要注意和学生构建一个和谐的关系，只有关系和谐了，师生之间的距离拉近了，课堂才是融洽的、积极的。所以教师在课上要注意与学生的互动和交流，及时是在体育课上也要注意让学生成为主体，要及时的从学生的角度去思考问题。这样才能够让学生“亲其师，信其道”，才会让学生以积极的心态配合教师开展工作，从而构建一个良好的、融洽的体育教学课堂。

二、采用趣味的教学模式，以趣促学

教师要尽可能的采取多元化的教学方式来实施体育教学，尤其是要站在学生角度去考虑，了解学生的特点来实施体育教学活动，这样才能够确保所采取的教学活动更容易被学生所接受，同时更容易吸引学生参与其中。笔者在综合考量当下初中生特点的基础上认为游戏教学法、小组合作教学法、鼓励式教学法非常契合趣味体育教学课堂的构建需要，能够实现以趣促学的目的。

如初中学生大多数都十分热情好动，同时好奇心、求知欲望强烈，所以教师对学生进行教学时采用游戏教学法能够让学生积极的参与其中，让学生在做游戏的轻松氛围下参与体育活动。如教师想要锻炼学生的速度跑活动时，会采用小组接力赛竞赛的方式来实施教学。每个学生在强烈的胜负欲和竞争欲下都会以积极的姿态投入到游戏环节中，既达到了教学的要求，又提高了学生参与体育教学课堂的积极性。

（一）开展丰富的教学内容，以趣引学

单一又简单的教学内容现阶段已经无法吸引学生的注意力，为了提高学生的参与度以及对体育教学课堂的认知，教师在开展教学时就要尽可能地引入丰富的新式体育教学内容，让体育教学课堂的教学点不在围绕单纯的田径、球类等，反而趣味横生。这样学生对体育课堂的兴趣也会更加浓厚，期待值也会更加提升。

如教师可以引入民间体育活动于体育教育教学课堂，也可以融入街舞、啦啦操等作为教学新内容，实现真正意义上的丰富教学，达到以趣引学的最终目的。

（二）完善单一的评价机制，以促评学

教师要注意完善单一的评价机制，从多角度去评价学生。要注意采用统一的标准以及差异性的标准对学生进行评价，尊重每一个学生的主题差异性，从学生的学习特点出发，及时的发现每一位学生身上的闪光点。同时教师要及时的对每一个学生进行鼓励和支持，实现以趣评学的目的，让学生爱上体育课，从而积极参与体育课。

三、结束语

对于初中阶段的学生，兴趣无疑是最好的发动机。要想让学生爱上体育课，参与体育课，教师就必须开展趣味的教学活动。只有在以趣教学、以趣促学、以趣引学、以趣评学下，学生对体育课的认知和参与才会更深入，该课程的教学有效性才能够得到进一步的提升。

参考文献：

[1]陈志武.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中国校外教育，2018（19）.

[2]张占其.在初中体育教学中兴趣教学法运用策略探析[J].学周刊，2018（20）.

[3]玉周.初中体育兴趣教学法应用和教学方式解读[J].科教导刊（上旬刊），2018（04）.