巧用“过程写作法”提高初中学生英语写作能力

黎中桂

摘 要 在初中英语教学的过程中，写作是不可或缺的重要内容。教师想要提升学生的写作质量，就应该积极从实际教学内容出发，为学生制定出针对性的教学氛围，最终让学生的学习能力得到有效的提升。通常情况下，在初中英语写作教学的过程中，教师要合理运用过程写作教学法，在该教学方法的重要引领下，让学生真正的从本质上领略到写作的魅力和价值。同时，在该教学方法的合理运用下，会让学生对初中英语写作产生清晰的认知。基于此，本文重点分析了运用过程写作法提高初中生英语写作能力的具体策略。

关键词 过程写作法;初中生;英语写作能力;提高策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0063-01

在当前，很多学生在面对初中英语写作教学的过程中，经常会出现畏难的心理。这主要是源于教师的教学方法不够合理和透彻。在此，教师就应该对初中英语写作教学进行优化，让学生从实际出发，为提升学生的英语写作能力提供坚实的基础。在此，运用过程写作法，会为提升学生的写作能力提供有力的准备。在过程写作法运行的过程中，学生会对初中英语写作产生浓厚的兴趣，并最终提升写作能力。下文重点分析了过程写作法在初中英语写作教学中的具体运用策略。

一、过程教学法在初中英语写作教学中运用的意义

在初中英语写作教学的过程中，教师合理运用过程写作教学法，对于提升学生的写作能力产生了十分重要的影响和价值。第一，在该教学方法的运用下，会让学生对初中英语写作内容产生清晰的认识，并能够从实际教学内容出发，为学生制定出针对性的教学策略。通常情况下，教师在合理运用该教学方法的情况下，就会为学生提供清晰的写作框架，让学生的写作兴趣和积极性得到有效的提升。第二，在过程教学方法的运行背景下，学生的写作思维会变得更加活跃。学生在实际进行写作学习的过程中，就会从实际的写作内容出发，为学生提供自由和轻松的学习环境。在这样的情况下，学生的英语写作能力就会得到有效的提升。第三，在過程教学法的运用下，教师和学生之间会进行积极的沟通和交流。教师针对学生自身存在的问题开展分析和研究，就会为学生学习提供坚实的基础。当学生自身存在一定问题的情况下，教师就会给予针对性的解决，最终更好的提升学生的写作能力。

二、当前初中英语写作教学中存在的问题

在初中英语教学的过程中，涌现出了比较多的问题。在这个过程中的，对学生写作能力的提升都产生了不可估量的影响。第一，教师在实际进行教学的过程中，忽视了学生的学习积极性和主动性。教师往往会过分关注自身的教学主导地位，严重忽略了学生在学习过程中的主体地位。在这样的情况下，学生学习的兴趣和热情受到了严重的制约。第二，教师在开展写作教学的过程中，忽视了教学方法的更新和升级。在很多程度上影响了学生学习的有效性。很多学生在面对单一和陈旧的教学方法，就会对英语写作产生厌烦的心理。最终学生的写作质量也没有得到有效的提升。第三，教师和学生之间缺乏有效的沟通。当学生自身存在问题的情况下，教师不能给予针对性的解决和分析。最终在长时间的堆积下，学生的写作能力就会逐渐下降。

三、过程写作法在初中英语写作教学中的运用策略

（一）写作前准备阶段

在开展写作之前，教师应该给予学生一定的指导和帮助。教师要让学生对写作的主题进行重点明确。比如，在开展写作课程之前，教师可以让学生在网络上进行写作资料的搜集和整理。同时，学生还可以结合自身的实际状况，把相关资料合理的记录下来。这样的情况下，课堂上的写作就会拥有充足的资源。在课堂上，教师就可以积极组织学生运用头脑风暴的模式，帮助学生形成发散性思维。最终，为学生的写作提供更多的灵感，并让学生积极主动的发表自身见解。

（二）学生互评阶段

教师在开展写作教学的过程中，应该积极学生学习的具体状况开展学生互评的模式。比如，教师可以以特定的写作主题为依据，并形成表格，在其中罗列写作要求。把学生组建成互评教学。同时，在学生开展互评的过程中，教师要进行巡视和指导。在这个过程中，就可以针对学生在小组内部的具体表现进行打分。最后，教师选取小组代表，在讲台上对英语写作的具体状况进行重点评价和总结，供班级全体学生讨论。

（三）教师批阅阶段

教师在学生互评阶段，开展巡视和监督工作。随之，要在学生的众多文章中选择出具有代表性的内容。在全班内部进行批阅。在这样的情况下，就能够为学生提供十分详细反馈信息。比如，在实际对英语写作文章进行批判的过程中，应该对写作中存在的优点进行评价。让学生在今后的写作中拥有较强的信心。同时，教师还可以把优秀的写作文章分享给其他学生，让学生之间相互学习。这样，针对那些写作知识不扎实的学生，就可以提供一定的引导和帮助，最终让学生积极的参与写作之中，并更好的提升学生写作表达能力。

四、结论

综上所述，教师在实际开展初中英语写作教学的过程中，应该合理运用过程写作法。在该教学方法的合理运用下，让学生对初中英语写作内容产生清晰的认知和理解。教师在实际开展教学的过程中，要让学生对初中英语写作产生浓厚的兴趣。教师要在写作准备阶段，为学生提供充足的写作准备。同时，教师还应该积极给予互评模式，让学生针对具体的写作内容开展评价和分析。最终，教师给予学生合理的批阅，为提升学生写作能力提供坚实的保障。

参考文献：

[1]吴淑飞.初中英语写作教学中过程写作法的应用探索[J].中学生英语，2016（30）：20.