浅谈如何做好一个班主任

黄惠琼

（惠东县港口中心小学，广东 惠州）

教师在人类文明建设中是一名重要的角色，并承担着非常艰巨的任务。教师作为孩子在教育中的指引者，其自身能力素质的高低直接影响着教学水平，进而关乎孩子们的健康成长。班主任作为教师中特殊的存在，是班级中的核心人物，能够对一个班级的学生起到组织、领导和教育的作用，并且与学生的身心发展有着紧密的联系。在小学阶段，班主任不仅是授课的主体，更是渗透德育的引导者。小学生正处于人生观、价值观的塑造阶段，而在这一阶段期间，班主任会起到决定性的作用。本文将基于班主任应具备的行为与准则，探讨如何成为一名优秀的班主任。

一、班主任应具备的知识与品德

作为一名班主任，首先要有着较为深厚的知识底蕴，并具备较高的文化素养，这样才能够使学生受到文化的熏陶，并有助于学生知识技能的培养。对于小学阶段来说，小学生年龄较小，心智发展不够成熟，表现出顽皮的特性。小学班主任必须在小学生面前树立威信，这样才能构建和谐、严谨的班级。除此之外，班主任自身的品德也会对小学生产生深远的影响。在小学阶段，班主任与学生的接触较为频繁，班主任的思想与行为也将在一定程度上使小学生受到熏陶。因此，班主任要严格要求自己，在良好品德的基础上，也要注重对学生的尊重、爱护，努力提升自身的道德修养，并使针对小学生的素质教育得到贯彻[1]。

二、平等对待每一名学生

作为小学班主任，应该清楚地认识到班级中的每一名小学生都是平等的。尽管，小学生的个性、家庭背景有着较大的差异，进而使其思想与行为表现出不同的特征。那么，在班级中就会有优等生与学困生、乖巧听话的学生与调皮捣蛋的学生两极分化的学生典型，而班主任在面对差异性的学生时，不应该偏袒“好”学生，而漠视学困生。优生与差生若犯下同样的错误，班主任也不可差别对待，一定要秉承着公正公平的态度来对学生施行管理。并且，班主任需要对自身的定位达到深刻的认知，其不仅是作为教育中的引导者，还会在小学生的学习中承担朋友、父母的角色，这样才能赢得小学生的信赖与尊重。所以，基于平等的原则，班主任要经常与小学生进行谈心，达成充分的交流，以便更好地展开教学工作[2]。

三、重视德育工作

素质教育在小学中的不断深入，使教师也开始注重在教学中渗透德育。小学是培养学生基础能力与道德素质的第一阶段，教师则成为这一任务的主要承担者与执行者。小学教学中，不仅会充实学生的知识与技能，也倾向于塑造学生的人格修养。目前来看，德、智、体、美、劳已经成为小学阶段培养学生的必然要求，班主任作为班级中的核心人物，其将对小学道德的灌输起到关键性的作用。班主任首先需要使学生的爱国主义精神得到树立，并在此基础上，加强学生对集体主义、传统美德、道德感恩等思想的普及与培养，要使学生受到思想上的洗礼，进而使他们的思想与行为受到正确的引导。这些工作都是需要班主任在日常教学中进行渗透的，以达到对小学生进行德育的成效。

四、完善管理制度

班级作为一个集体，需要有标准化、规范化的管理准则进行约束[3]。小学班主任作为班级的管理者，需要探索有效的管理制度，来促进班级的和谐与发展。这要求班主任有着较高的思想觉悟，能够将各科任课的教师进行协调，使教学任务能够有序、合理地展开；为使小学生与各任课教师之间能够友好相处，需要班主任从中进行调节，使任课教师对班级留下良好的印象，进而更加卖力地实施教学。除此之外，班主任也要对班级内卫生任务进行合理分配，不偏袒任何一名小学生；并将班级独有的纪律条例得到建立，用以约束小学生的行为，促使班级变成有组织、有纪律的一个集体。

有一名教育学家曾这样说过：“教师的品行以及他的态度将时刻影响着全体学生。”那么从班主任的角度来看，其行为以及品德更会对小学生产生深远的影响。所以，班主任应该对自身的道德素养与知识技能有一个较高的要求，并在日常教学活动中，与学生成为朋友，使他们的思想与行为受到规范并形成正确的价值观与人生观。作为班主任，管理好一个班级实属不易，班主任要谨遵以身作则，并始终秉持着公平公正的态度对待每一名学生，这样才能赢得学生的信任与尊重，也就有资格成为优秀的小学班主任。