基于核心素养培养的小学英语课堂高效教学研究

孙文波

（浙江省宁波市海曙区古林镇中心小学，浙江 宁波）

如今，新课改发展得如火如荼，教育开启了改革的新篇章，小学英语的教学方式也在逐渐发生改变。在当今社会状态下，核心素养就是教育发展的一个新方向。核心素养对于学生来说，是一种最基本、最关键的素养，也是所有学生都应该具有的素养。对于小学英语来说，这是有效培养学生核心素养的一门极其重要的学科。因此，小学英语的课堂教学方式就显得尤为重要了。

一、核心素养概念探析

核心素养的存在，是为了培养出全面发展的学生。所谓小学英语的核心素养，就是指学生在学习英语的过程中养成自己健全的、符合社会需求的品格和能力。其中，具体表现在四个方面，分别是“语言能力、学习能力、文化品格以及思维品质”。在这里，语言能力就是指学生对于英语的听、说、读、写能力。而学习能力就是指学生对于学习英语的认知策略和自己独特的学习英语的方法。而文化品格则是学生在学习英语的过程中，了解有关英语的文化，了解其他国家与我国之间的差异。思维品质则是指学生在学习英语的过程中，也能够进行发散性的思维。因此，在给小学生上英语课程的时候，教师应该适当地将理论和实际结合起来，充分发挥小学英语课堂教学的实用性，将核心素养渗透在英语教学的过程中，通过在小学英语的课程中对学生进行核心素养的培养，可以帮助其提升社会责任感。

二、如何在小学英语课程中渗透核心素养

（一）提高课程教学的生动性，吸引学生的兴趣

自从新课改实施以来，看重学生的主体地位这一要求就已经越来越受重视，教师在授课的时候也不单单只是讲授课本上的知识，而是逐渐让学生自己主动融入课程中。对于小学生来说，要想将英语学好、学扎实，提高他们对英语的兴趣是非常重要的。因此，小学英语教师若是想要在英语教学的课程中渗透核心素养，就应该打造一个足够吸引学生兴趣的课堂教学模式，让学生产生对英语强烈的兴趣爱好。

例如，教师可以在上课之前，放一些可爱的英语动画片给同学们观看，对于小学阶段的孩子们来说，动画片对他们的吸引力是很强的，就像近来比较火的《疯狂动物城》或者是《寻梦环游记》，都是一些比较富有正能量的动画电影，通过观看这种电影，不仅可以让学生对英语产生兴趣，还可以在潜移默化之中影响学生的身心素质。另外，在教学过程中，教师也可以充分利用创设教学情境的方式来进行教学，以此提高学生对学习的兴趣。在这里，笔者就以人教版的小学六年级的英语课本来举个例子，在学习第六单元“How do you feel”的时候，教师可以先放置一些类似的动画小片段，一般来说，动画小片段的背景音乐都是比较俏皮的，在这样的氛围之下，可以在一瞬间就吸引学生的注意力。然后，教师可以趁这个机会让学生找出形容人物现在状态的单词，比如“angry”等，适当的时候，教师也可以让学生进行情景模拟，模仿课文中的句型来互相问答，从而加深对课文的理解。这样的情境教学方式，可以使这样枯燥的语言性课程变得十分有趣，也更能提高学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有帮助。

（二）在英语教学中渗透对文化的培养

教授英语的过程，其实也是向学生普及外国传统文化的一个良好途径。因此，在小学英语处在核心素养培育的前提之下，英语教师可以在上课之前就将本堂课所涉及的其他国家的文化进行一个深入的了解，在上课的时候可以跟学生一起探讨，让学生充分了解外国文化，培养学生的文化品格。例如，在学习Food and drinks这一章内容的时候，教师可以通过这种食物来将中国和其他国家的饮食习惯进行比较，让学生了解不同国家之间的饮食文化差异。例如“rice”，就是米饭，这是我们中国人的主食，而“bread”，也就是面包，这是西方人最喜欢吃的食物等，然后教师可以让学生用自己的方式去了解国家之间的文化差异，例如，中国人习惯右侧通行，而有的国家则是左侧通行。这样的教学方式，让学生在学习英语的过程在不知不觉了解到了文化元素，对培养学生的文化品格发挥着一个十分重要的作用。

（三）充分利用多媒体技术进行教学

针对传统的手写式板书而言，生动有趣的多媒体教学方式对于学生的学习是更有用的。例如，在学习人教版小学六年级英语的“How does he do？”这一模块时，教师就可以利用多媒体播放一些有趣的图片、动画片等，使整个课堂氛围变得更加轻松生动，加强在小学英语学科中渗透核心素养的思想。

在小学英语课堂教学的过程中，渗透核心素养的思想是发展素质教育的另一种表现，这样的教学模式可以更好地推动学生的全面发展。这种通过具体有效的方式来培养学生的核心素养是十分有效的，这样不仅可以使学生产生对学习的兴趣，还可以帮助学生养成正确的价值观、人生观。