如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

张宗国

（兰州市城关区五里铺小学，甘肃 兰州）

逻辑思维是一种学生在学习过程中形成的概念认知，之后进行推理和判断的一种思维形式，更是一种思考的关键活动，因此有条理和有步骤地进行逻辑思维分析是数学教学的关键。在小学数学教学中，教师还需要对学生的逻辑思维能力进行培养，逐步提升学生对问题的正确认识态度，实现新课改后的小学数学教育目标。

一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要性分析

在当前的教学改革过程中，学生思维能力在一定程度上影响着学生学习的积极性和主动性，并且对学生的未来发展也产生至关重要的作用，因此在小学阶段的数学教学中，教师还需要更好地开展数学课程教学，将学生的逻辑思维能力推向新的教学高度。思维能力培养对于学生的数学学习起到保障性的作用，也可以让学生看待问题的眼光更加独到，增强学生的自主学习能力。

二、在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略

1.明确数学教学目标

数学教学目标是学生学习的指向标，教师为了提升学生的数学思维能力就需要在具体的数学教学活动当中明确教学的目标，保障课堂教学的有效性，由此提升学生的思维感知力和数学认知能力。在小学阶段的数学教学中，教师需要有针对性地开展教学目标，了解学生的学习特点，了解学生的学习情况，有计划地开展教学工作，这样才可以收获良好的教学效果。有了明确的教学目标，学生对教材知识的掌握也会更加具体，有利于激活学生的逻辑思维能力，也有利于学生思维空间的转换，从而掌握更多的学习方式。

例如，教师在教授学生《乘法口诀》的过程中教师就可以做好最为基本的准备工作，明确乘法口诀的教学目标，对于学生存在的细节性问题进行关注，由此提升课堂教学效果，增强课程教学体验。优秀的教育，不是学生在数学当中掌握了多少知识点，而是在于他们思考问题的方式是否发生了转变，在于他们能把很多东西结合在一起的方式，在于他们能够看到人们从前看不到的模式。因此，数学教学还需要教师深入地对其中所包含的抽象逻辑进行推理分析，进而更好地运用在学生数学问题的解决上。

2.强化数学课堂的互动性

教师在教学中，为了能够使学生的逻辑思维能力得到提升，就需要不断地增强课堂效果，使学生可以在愉悦的氛围中进行学习。让创造力和感染力能对学生产生积极的影响，进而形成创造性思维能力，创造性思维能够锻炼学生的逻辑思维。为了实现数学教学目标就需要教师注意在课堂上与学生产生互动，增强彼此的认知和了解，让学生更好地理解数学问题提供机会和保障。教师可以给学生提出一些开放性程度非常高的数学问题，然后将学生划分成不同的小组，让学生在小组当中对问题进行讨论法分析，教师适当地参与其中，给学生更多的建议和指导，并且对学生发生的错误不要马上指出，要对学生进行观察，了解学生对问题的思考方式。活跃课堂氛围，激发学生的说话潜力，并且完善教学方式方法也是关键的一个组成步骤，在这样的情况下，学生的逻辑思维就会得到一定的锻炼，逻辑思维能力也能够有效地得到提升，学习更加主动。例如，教师在教授学生“加减乘除”的过程中，就可以使用多媒体图片或者视频的方式引导学生对问题进行认知，引导学生认识任意两个不同的数，一定存在加和减的关系，如果特殊，还存在倍数关系等。引导学生根据两数之间存在的这些关系，提出简单的数学问题。教师给出一张满是青蛙的图片，每个小组的学生进行抢答：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……以此类推，考查学生的观察能力和想象能力以及数字推理能力。最后看哪个小组计算得又快速又准确。在这样的训练过程中，学生的观察力、逻辑思维能力受到一定的启发，并且对数学知识也有了新的认知。使用多媒体进行教学可以给学生展现图文并茂、动态性的数学课堂，有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性，让学生的逻辑思维能力得到更好的锻炼。

综上所述，本文对在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行了分析和研究。小学生的逻辑思维能力对于学生整个小学阶段的数学学习乃至后续的其他学科学习都会有所帮助，因此教师教学一定要关注学生的学习目标确定，关注互动课堂的构建，培养学生的问题感知能力和思维能力，提升学生对知识的有效认知，给学生更多的数学学习体验，增强课堂教学效果。