良好的师生关系在道德教育中的作用

吕宙霞

（甘肃省民勤县南关小学，甘肃 民勤）

德育是学校教育的重要环节，也是学生成长的重要内容。在当前寄宿制学校的德育工作发展中，师生关系能够发挥积极的作用。良好的师生关系能够促成师生之间的交流，增强学生对教师的信任，并且使学生能够亲其师而重其道，在潜移默化中传递正能量给学生。在当前学校教育中，德育工作不仅是道德与法律等课程的责任所在，在寄宿制学校更是生活指导老师教学的重要环节之一，本文即针对生活指导老师与学生关系在道德教育中的作用展开讨论。

一、良好的师生关系能够为德育奠定人文基础

师生关系是学校生活中除了生生关系之外最重要的组成部分，在学校教育中，自古便有亲其师重其道之说，可见学生对于教师的信任能够带动学生自觉投入教师所授知识中，自觉听从于教师的安排，接受教师的教诲。生活指导老师与学生建立良好关系尤为重要。生活指导老师与学生相处的时间很长，良好的师生关系之下，能够达成舒适的融洽相处。教师与学生需要进入到一种平等对话的状态，拉近师生关系，奠定扎实、和谐的交流基础，学生会对老师说真心话，从而生活指导老师作为校内家长很好地针对学生进行思想教育。思想教育无疑是教师教学工作的重点。良好的师生关系，是一种师生平等、互相尊重的状态，不再是教师的“一言堂”，学生能够充分表达自己的观点，这就需要教师做出努力，逐渐引导学生表达自我，创设平等的师生关系。在当前的教育中，良好的师生关系是基础，是推动道德教育的人文基础，能够为教学工作奠定扎实的基础，全面推动教学工作的发展。

二、良好的师生关系符合信息化时代的德育要求

在我国传统课堂教育中，德育工作主要由教师讲解，学生被动接受的模式。德育中包括基础的道德教育、随着年龄的增长，也会逐渐增加国家政体、国体、基本国策等的内容，也会增加道德与法律的部分等。但是一个新的转变也需要得到关注，随着信息化时代的发展，教学工作不再是闭塞的，网络信息大量的传递，学生每天都能接收到大量的信息，良莠不齐，此时网络的思想会影响到学生的观念，课堂学习中不敢向老师提问的知识。在课后孩子们为了满足自己的求职需求就会去寻找答案。在这种情况下，如果生活指导老师与学生融洽相处不仅可能会鼓励学生表达出自己的观点，实现师生在校内平等地交流，全面推进学校德育的发展。

三、良好的师生关系能够为德育提供素材

生活指导老师作为校内家长，要多了解学生的思想动态。良好的师生关系能够使教师更好地了解学生，从学生的生活中挖掘教学素材，有的放矢地组织教学工作。简单而言，德育是要让学生养成良好的道德品质，在社会生活中展现出自己的道德品质。在这种情况下，德育结合实例的教学，远远重要于单纯的说教。在道德教育中，师生通过与学生的关系增进，能够了解学生的真实生活状态，甚至是与学生的沟通中了解到学生的困惑、苦恼，尤其是一些时候，随着青春期的发展，学生开始有了自己的“小苦恼”，这样的苦恼是学生不愿意与他人分享的，但是在学生心中可能又是“无解”的，生活指导老师要像家长一样关爱学生。师生关系融洽之下，教师才能够了解学生的困惑，对学生进行调整，并且将健康的心理状态以及调整方式传递给学生，使学生的困惑得到缓解，在不自觉中推进德育的发展[1]。

四、良好的师生关系对学生性格发展产生影响

良好的师生关系，是建立在信任的基础之上的，在寄宿制学校，生活指导老师的言行举止更是表现在生活的点点滴滴中，更具有普遍性和说服力，对学生的影响更大。在这种情况下，如果课后学生能有家的感觉能够感受到教师的尊重、感受到安全与被爱，这是一种体验。在这样的爱的环境之下，学生能够在潜移默化中接受教师的影响。事实上，在我国当前寄宿制学校，教师队伍往往是具备扎实的综合素质基础的，此时教师个人品行，能够成为学生模仿与追随的对象，能够很好地影响学生，这与单纯的讲解与说教所达到的效果是不一样的[2]。

作为双重角色的生活指导老师与学生建立良好的师生关系，能够为学生人格的形成奠定扎实的人文基础，并且能够全面推进学生的成长，在潜移默化中由教师影响学生。在师生互动之下，不仅能使学生中获取知识思路，也能促进师生共同成长，全面推进教学工作的发展与完善，实现德育的生活化、启发化，结合学生的成长实际全面推进，避免单向输出可能造成的疏漏。