初中数学教学中对学生计算能力的培养策略

山东省桓台县马桥实验学校 崔 悦 崔晓艳

根据初中数学教学现状，可以发现部分教师缺少对学生计算能力的重视，导致学生计算兴趣不高，且很多学生出现使用计算器来进行计算的情况。由于计算是初中数学教学内容，且计算能力是每一位学生必须拥有的能力，因而，初中数学教师必须采取有效措施培养学生计算意识、强化学生计算能力，促使学生能够自主完成计算，为后期发展打下基础。

一、讲授计算的重要性，培养学生自主计算意识

在初中数学教学中，由于教师缺少对学生计算能力的重视，导致学生不愿意进行计算，要想培养学生计算能力，首先就要改变这一教学状态。初中数学教师需要通过从思想意识上重视数学计算能力对学生成长与发展产生的影响，进而为学生讲授计算的重要性，让学生了解到计算能力不仅影响着其数学水平，同时也影响着学生其他学科如物理、化学等的学习效果，促使初中生能够形成自主计算意识，进而在后期学习过程中，引导学生一步步地完成数学计算，增强学生计算信心。

如初中数学教师在学生刚一进入初中阶段时，就应该详细为学生讲解他们在当前学习阶段以及日后学习阶段都会遇到哪些计算问题、哪些科目会接触到计算题目、为何不让他们使用计算器进行计算等内容，让学生能够在刚进入初中时就对计算产生正确认识，进而从思想上提高学生对计算以及自身计算能力的重视，让学生在学习知识及解决知识过程中，可以更好地与教师配合起来，进而做好计算能力培养工作。

二、 讲授计算技巧与方法，实现心算与笔算的结合

心算与笔算是两种较为常见也较为重要的计算方法，如果想要初中生可以快速、准确地计算出数学题目，初中数学教师就需要为学生讲授相应的计算技巧与方法。通过让学生针对简单题目进行心算，而针对难度较高的题目，利用教师所讲授的计算技巧与方法，像拆分法、因式分解法等，进行合理的笔算，在提高计算准确率的基础上，保证计算速度。

如为学生讲授《实数》一章时，由于本章内容中需要学生进行计算的内容相对较多，因而为了增强学生计算信心，提高学生计算速度与准确度，初中数学教师就应积极为学生讲授计算技巧以及方法，通过为学生讲解平方根以及立方根之间的关系，促使学生能够在合理使用平方数值与立方数值的基础上，针对简单的像144的平方根为多少，可以直接进行心算，而针对576的平方根为多少这样难度较大的题目，则需要让学生进行笔算，通过求576的因数，进而确定出576的平方根为24。

三、引导学生多加练习，强化初中生计算能力

众所周知，练习是检验学生学习成果、加深学生对知识的记忆，以及提高学生知识运用能力的重要手段。为了使初中生拥有更强的计算能力，初中数学教师就需要在掌握当前学生计算水平、所学内容的基础上，引导学生多加练习。一方面，数学教师需要在考虑学生学习心态的基础上，合理为学生布设课堂练习，通过与学生进行有效沟通，促使学生能够利用课堂时间合理使用心算方法或笔算方法完成练习；另一方面，数学教师也需要在考虑学生当前学习压力的基础上，适当为学生布设课后练习，通过让学生利用课后时间进行计算，促使学生可以在较为轻松的状态下，运用教师所讲授的计算技巧来提高学生计算能力。

如为学生讲授完《勾股定理》一课时，为了强化学生对勾股定理的理解以及学生计算能力，初中数学教师就可以结合学生当前计算能力，为学生引入他们能力范围内的平方计算，让学生可以利用心算与笔算结合的方式完成平方与开平方练习，进而促使学生可以找到更适合自己的计算技巧，强化初中生计算能力。

四、结语

综上所述，培养初中生计算能力是初中数学教学的一个主要任务，为此，初中数学教师就需要通过为学生讲授计算的重要性、计算技巧与方法，帮助学生形成自主计算意识以及良好的计算习惯，进而在引导学生多加练习的基础上，有效强化初中生计算能力，促使学生拥有更高的数学水平与更广阔的发展空间。