俱乐部模式下的大课间体育活动的探索与实践

山东省淄博市博山中学 王国祥 刘 静

一、活动背景

自2007年起实行大课间活动，教育部也对此印发了关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定通知，可见大课间活动在期间对于提高青少年身体健康水平以及促进全面素质发展起到了重要的作用，满足了青少年活泼好动的天性，又形成了良好的校纪校风。可任何一项举措在实施的过程中都会出现不足之处，比如，大部分学校早上和下午各出操一次，学生们在很长时间内都是听着同样的音乐，做同样的动作。慢慢会导致学生逐渐厌腻懈怠，最终导致大课间活动的效果大打折扣。本文就如何提升大课间活动的效率，构建大课间体育活动运用俱乐部模式来提高青少年体质健康的方式方法，深析大课间运动的俱乐部模式组成环节。

二、阳光体育大课间活动相关模式

（一）集中式

大课间活动的主要模式集中模式顾名思义就是将所有的学生集中在某一固定场所，在同一个时间点展开同一个活动。这种模式在全国的校园内运用地较为普遍，特点是规模庞大、易于操控、便于管理。缺点就是单一乏味，限制场所和内容，从而导致效果不佳。

（二）分散型和自由式

在特定的时间内，提供相应器材、场所，让学生们随意组队自主进行活动的模式。各组教师会进行专业指导，让每个人参与进来，充分发挥他们的爱好兴趣。特点是规模小、内容丰富、方式灵活，缺点是需要特别多或者特别大的场所，对器材的数量和要求较高，人力增加不利于管理。

三、新型俱乐部模式的产生

结合以上两个模式的优缺点，教研组提出了阳光体育俱乐部式大课间活动，它与自由模式的大课间活动在前期组织上有着相似地方，都是由学生自由组队并选择自己感兴趣的活动内容，经过专业教师的指导，形成俱乐部。缺点与自由式差不多，同样是对人力、器材、场所都有着较高要求，会更适合某类有专业特长的学校。

四、如何构建一套可行性的俱乐部式大课间活动

首先要根据学校教师的特长进行分配，并分化限定的活动范围，根据学校老师的专业特长，可以针对传统武术、艺术体操或者健美操、球类运动等来成立相对应的俱乐部。这样可以达到在相同时间内安排所有人都参与不同的活动内容。

（一）活动步骤

为了更好地开展俱乐部，做三方面准备工作。首先，在学期初发放报名表格，表格内有活动名称，内容设置和介绍，器材配备。其次，根据报名人数，安排各个组长负责点名、活动执行。最后，教师进行专业布置和指导，安排培训工作定期开展，各年级班主任参与组织管理，校领导随时抽查巡视。

（二）活动要求

（1）时间场地固定（除特殊情况可调整）；（2）做好点名工作，伤病学生做好登记；（3）各负责教师需要注意学生安全问题，并组织后续收尾工作；（4）校领导需巡视抽查，督促活动开展情况，并记录评价；（5）适时举办或参加校内外友谊竞赛，调动学生们的参与积极性，加强荣誉感。

五、结语

经过试开展，以及研究探索了俱乐部模式的实效性，发现其已经改变了之前传统模式的劣势，综合了后者的优势，充分了解学生的运动爱好，激发了学生的兴趣。例如，在各竞赛中我校的篮球比赛亚军，武术表演一等奖，艺术体操团体三等奖等，这些是孩子们成长的体现，也是我国综合教育的良好发展，但是这样的模式操作还不够成熟，我们仍需不断实践与进步，应对活动进行检查评价，并成立相关的领导小组，建立完整操作章程，对活动开展给予指导、监督、检查、评估。我们更需要不断创新，探索出适应时代，引领学生热情的大课间活动。