体育游戏在小学体育教学中的应用研究

周 敏

（江苏省宿迁市泗洪县泗州学校，江苏 宿迁）

在当前的小学所开展的素质教育当中，体育作为一种开展素质教育的重要课程，获得了较多的关注与重视。但是在小学体育教学实践当中，学生较为缺乏学习体育兴趣。这是由于以往传统的灌输式体育模式，教学方式方法、教学内容较为单一化，学生会感到体育学习枯燥乏味，学生只能被动地进行学习。而将体育游戏有效地渗透到小学体育教学当中，可充分激发学生学习体育的兴趣，增强体育教学的趣味性，让学生能够积极主动地参与到教学活动当中。笔者在本文当中从下述几个方面论述了将体育游戏有效地应用于体育教学的策略。

一、在体育准备活动中，有效地应用体育游戏

众所周知，在参与体育运动时，必须预先做好相应的准备活动，这样才能让身体处于适应剧烈体育运动的良好状态当中。有效地规避因体育准备活动不充分而造成的各种运动创伤。因此，在体育教学当中，必须进行充分的体育准备活动，这同时也是体育教学当中极其重要的一个环节。而在传统的小学体育教学当中，体育教师大都会安排学生以活动跑、压腿等千篇一律的准备活动。而这样单一化的教学内容，必然会让学生产生厌倦心理，不利于体育教学的开展。因此，教师可依据教学目标与任务，学生学习的实际情况，将体育准备活动编创为充满趣味性的体育游戏，使学生在参与体育游戏活动时，有效地做好体育准备活动。例如，教师可采用“奇数惩罚战”的体育游戏，让全班学生分为几个小组，围成一个大圆圈。中间站立一个学生手持篮球。教师吹响口哨时，学生们迅速聚合在一起形成偶数，如果所组合的同学是奇数。就要让奇数学生受到围跑田径场一圈、蛙跳等“惩罚”。这样的小游戏，能够有效地锻炼学生的反应能力与判断能力，同时，可充分激发学生参与体育学习的兴趣，可让学生更加积极主动地参与到体育准备活动当中，有效地完成了体育准备活动的教学目标与教学任务，从而获得最佳的教学效果。

二、在体育技能训练中，有效地应用体育游戏

在小学体育教学当中，单一化的体育技能的训练，必然会使学生感到训练的枯燥乏味，学生很难对体育技能训练产生兴趣。而充分应用体育游戏，可让体育教学更加具有趣味性，教师可依据体育技能教学内容，创编一些小游戏，使学生能够在参与游戏当中，学习与掌握所学的体育知识与技能。例如，教师在教学足球运动当中的运球过人的体育技能时，可首先进行教学示范。并在教学示范当中详细地讲解运球过人的动作要领，让学生对此体育技能具有初步的认知与理解。教师可指导学生参与小游戏：将班级学生分为6个小组，并分别排列成4列纵队。前后之间有2米的距离间隔，教师可安排每一队列当中的第一位同学运球过人到队列当中的最后一位同学处。再由队列当中的最后一位同学运球过人到队列当中的最前一位同学处。围绕着站立的同学进行运球过人，并这样以此类推，运完球的同学可自动离开训练场地。借助于这样的体育游戏，能够让课堂学习氛围更加活跃，学生通过体育游戏活动，不仅能够较好地学习与掌握体育技能训练的要领，同时，还能增强自身的体能。让学生能够在欢快的氛围当中，积极地参与到体育技能训练活动当中。

三、在体育整理阶段中，有效地应用体育游戏

在体育教学当中，整理阶段也是一个重要的教学环节，由于在体育运动过程当中，学生的运动中枢神经处于兴奋状态。如果长期处于兴奋状态，对学生的身体健康不利。而通过整理运动，能够让学生迅速从兴奋的状态转入到平复的状态，以利于学生较好地学习下一节的其他课程。教师可在整理阶段过程当中，充分应用体育游戏，例如，教师可组织学生做“开火车”的体育游戏让学生分组排成一纵队。从第一个同学作为“火车头”，以下同学顺序将双手搭在前一个同学的双肩上，在教师喊火车开动之后，后一位同学就为前一位同学捶打与按摩肩膀部位，通过这样的体育游戏，能够让学生的肌肉放松、心情平静，从而获得较好的放松效果，进一步提升整理阶段的趣味性。例如，在结束了各项体育运动之后，可让学生进行较为轻松的体育小游戏，让学生通过这样的小游戏，迅速平复体育运动之后兴奋与紧张的心情，从而有助于学生逐渐地恢复到运动前的身体状态当中，从而取得良好的整理放松的效果。

总之，在当前的小学体育教学当中，充分应用体育游戏，可较好地提升体育教学的趣味性。体育教师应确实转变教学理念，充分应用体育游戏这一辅助教学方式，激发学生学习体育的兴趣，使学生能够全身心地投入到体育教学当中，并能够获得最佳的体育教学效果，有效地提升学生的体育综合素质，让学生能够获得全面发展。