小学语文阅读教学中存在的问题及对策研究

陈燕君

（江苏省苏州市相城区蠡口第二小学，江苏 苏州）

学好语文对于学生日后的发展具有重要意义，不仅能够提高学生的语文成绩，而且能够提高学生的文化素养。阅读作为语文学科中的重要组成部分占用了语文教学的大多数时间。然而，目前小学语文阅读教学质量不高成为教师急需解决的问题。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）学生缺乏阅读兴趣

每一名学生的家庭教育、阅读基础不同，学生对阅读教学的理解能力也不同。一部分知识储备量丰富的学生在课外已经接触过相关的知识点，在进行阅读学习的过程中难度降低，而阅读基础薄弱的学生则认为阅读学习很难。教师以单一的授课方式进行语文阅读教学，忽视了学生的个体差异，导致阅读基础差的学生逐渐丧失对阅读教学的兴趣，造成学生注意力不集中，浪费课上时间，语文阅读水平也无法提升。

（二）学生的阅读量有待提升

学生的阅读量不足是目前小学语文阅读教学中存在的主要问题。现阶段，社会竞争日益激烈，对于大部分小学生而言，每天不仅要进行文化课的学习，放学之后还要参加兴趣特长课程。语文相对于其他学科而言更加需要量的积累，而且学生之间的学问成绩差距不大。大多数学生将学习的重点放在数学的学习上，而课下的时间也被占满，没有时间进行阅读。究其原因，是大多数学生没有意识到阅读的重要性，认为阅读对于提高语文成绩并没有起到作用，导致学生不重视阅读的积累。

二、重视阅读积累，提高阅读效率

打好阅读基础，学生既要留出足够的时间进行阅读，又要注重阅读技巧的提升。要想提高学生的阅读水平，主要从这两方面出发。第一，关于阅读时间问题。要想进行阅读积累，学生需要留出足够的时间进行阅读，尤其是在课余时间。随着时代的不断进步，社会竞争压力愈加激烈的同时也为小学生带来了一定的压力。学生用来学习的时间在增多，娱乐的时间缩短，进行大量阅读的时间也减少，因此，学生可以利用碎片时间提高阅读效率。第二，关于提升阅读技巧。学生不是为了读书而读书，而是为了感受书中所体现的感情，因此，学生在读书的过程中需要全身心投入。学生如果不全身心投入到阅读之中，很难从文章中体会到作者想要表达的情感。那么，如何提升阅读技巧，从而提高阅读效率呢？在短时间内积累阅读，需要学生明确阅读目标。以课文《卖火柴的小女孩》为例，语文教师需要在学生阅读的过程中引导学生有感情地阅读、有针对性地阅读，反复阅读课文中的对话，从文章的对话中体会到卖火柴的小女孩内心的思想情感。

教师为了帮助学生进行阅读积累也要积极开展各项实践活动，活动的内容主要包括：读与写的交流、专项阅读交流等。通过有针对性的阅读活动，学生的阅读效率往往高于自己的泛泛而读，而且在学生进行写作的时候，很容易想起行文的思路，方便学生构思。

三、加强教师素质，提升教学质量

随着新课改的不断实施，教师面临着巨大的挑战。为了提高语文阅读教学活动的效率，教师需要不断提升自身的综合素质。那么教师需要通过哪些方便来提升自身的素质呢？第一，教师自身方面。要想提升综合素质，教师需要通过自身的学习不断提高技能。通过阅读专业性书籍来巩固专业基础，涉猎其他学科的书籍来提高自身的文化修养。除此之外，教师还需要不断提升自身的计算机能力，以便更好地在课堂上熟练使用多媒体设备。第二，学校方面。要想加强师资团队的建设，学校需要加大教师的投入，定期组织相关的阅读培训来提高教师的综合素质，可以组织教师定期外出进修，学习先进的教学理念，也可以邀请专家学者来校讲座，开阔教师的视野。除了对学校内部员工的培训，学校还需要通过不断引进优秀人才来加强师资团队的建设。只有不断注入新鲜血液，才能保持教师队伍的活力。同时，师资团队的年轻化是提升阅读教学质量的重要条件。

四、活跃课堂氛围，激发学生兴趣

成功的语文阅读教学活动需要教师与学生的共同配合。只有学生积极配合教师的教学，才能使课堂氛围更加活跃，阅读教学的质量才能更高。教师要想活跃课堂氛围，需要激发学生对阅读的学习兴趣，引导学生在阅读文章中积极开动脑筋，在讨论中使小学语文阅读教学活动更加活跃。只有在课堂上留给学生的时间越多，学生才能有更多的时间进行思考并提出自身的观点，课堂气氛就更加活跃。除此之外，教师需要转变原有角色，将课堂上的主导者转变成课堂上的引导者，引导学生自主解决问题以及把握课堂教学的整体方向。

总而言之，要想改善小学语文阅读教学中存在的问题，需要教师与学生的共同合作。教师需要在不断提升自身的素质基础上重视学生在课堂上的地位，努力打造师生平等的关系，引导学生重视阅读学习，从而提高教学质量。