激励机制在小学班级管理中的应用与实践

2018-02-27

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年11期

（吉林省洮南市瓦房镇中心小学吉林洮南 137119）

从目前情况来看，大部分小学生都是家里的独生子女，从小过着衣来伸手饭来张口的生活，身上难免会有不良习惯。班主任在进行管理的时候经常会遇到问题，要采用激励机制的方法，可以培养他们进取性、自主性、创新性，实现健康快乐的成长。

一、激励机制

激励机制属于管理学范畴，具体而言是心理管理的内容，最早提出的是弗洛姆。激励机制刚开始应用在企业员工管理中，主要目的是为了调动起工作积极性，从而创造更大的经济效益。随着时间推移逐渐应用在教育领域，本质是通过揣摩个体心理状态，进行正确的引导。使得从心理层面发生本质变化，进而对个体思想产生重要影响。每个学生都希望得到教师的赞扬，会在内心产生一种愉悦情绪，提高对学习热情，积极克服过程中遇到的困难。所以要结合实际情况，将激励机制应用在小学班级管理中去，有利于促进健全人格形成，为今后学习打下坚实基础。

二、激励机制的作用

激励机制应用在小学班级管理中具有重要意义，可以起到激发学习兴趣、调动学生参与积极性以及挖掘潜能的作用。对于学习不认真的学生，要采用鼓励的方式，在一点一滴积累中实现进步，逐渐养成良好习惯。对于比较内向的学生可以打开心扉，积极的和同学进行交流，彼此建立起深厚情感。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，瓦房镇中心小学于3月份开展了以“践行雷锋精神，争当雷锋少年”为主题的系列教育活动。让学生学习优秀精神品质，从自己身边小事做起去践行雷锋精神，让更多人参与到学习雷锋的活动中来，形成良好社会道德风尚。

三、激励机制在小学班级管理中的应用策略

1.竞争激励机制

小学生有争强好胜的心理，所以教师要抓住他们特点，激发出竞争意识。例如将全班学生根据爱好、性格、能力分成不同小组，用班级卫生、团队纪律、学习成绩等指标进行考核，过程中可以增强集体荣誉感和团队合作意识，促进自身健全人格形成。当然活动形式要多种多样，这样可以满足学生不同需求，每个人都会自主参与进来，明白要想脱颖而出，必须让自己变的更加优秀。在竞争中可以感受到学习和成长的乐趣，用于克服遇到困难，提高学生的自觉性，从而大大提高管理效率。在竞争激烈的现代社会，从小培养学生竞争意识可以提高社会适应能力。

2.目标激励机制

每个人基本情况和学习能力都是不一样的，所以教师要加强和他们之间的交流，了解实际情况，然后制定出合理目标，这样会更加具有针对性，达到事半功倍的效果。例如对于知识学习，差生只需要掌握基础概念就可以，端正自己学习态度，在坚持不懈中实现进步；学习好的学生要提高知识灵活运用能力，一道题要做到举一反三、触类旁通，从而达到融会贯通的境地，将理论转化为自身能力。合理目标不会让学生感觉到非常困难，而且实现之后会感受到成功的喜悦感，建立起强大自信心，遇到问题时要刻苦钻研，有利于提高自主探究能力。

3.评价激励机制

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样他们就能够改正，在原有基础上进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是小学生心理比较脆弱，可能会打击到他们的积极性，甚至出现一蹶不振的情况。为了有效解决这个问题，要采用积极评价方式，对于表现好学生要及时表扬，可以提高学习的热情，在不断努力中突破自己。学习有困难学生要耐心指导，帮助他们分析存在的原因，在循序渐进中慢慢提升。俗话说好孩子都是夸出来的，所以教师要多说赞美的语言，让学生对待学习保持积极乐观心态，即使遇到困难也不言放弃，锻炼自己顽强的意志力。

4.情感激励机制

受到应试教育制度的影响，教师更多的是关注学生分数，花费大量时间和精力去讲授理论，相互之间交流机会并不是很多。为了有效改善这种局面，要增强师生互动，建立起深厚的情谊，可以提高在课堂上的默契配合度，顺利实现知识的传递与吸收，从而大大提高教学效率和质量。在管理的时候要注意语言形式，如果太过于严厉会让学生感觉到压抑，根本不敢表达出内心真实想法。所以要用家长语气去管理，会感觉到非常亲切，拉近师生之间的距离。在犯错的时候要正确引导，在激励下感受到教师的关心，内心获得鼓舞和自信，促进身心健康成长。

5.榜样激励机制

榜样具有强大的感染力，每个人都会自觉去学习，让自己变得更加优秀。班级中会有成绩好、人缘好、卫生好、纪律好的学生，要发挥出他们榜样的作用，成为大家学习的对象。交流过程中发现别人身上优势来弥补自身不足之处，有利于实现共同进步。另外教师一言一行对学生有着重要影响，所以行为举止要规范，例如每节课都要按时，这样学生就会养成较强的纪律意识，不会出现迟到、早退、旷课的情况。每个人都希望自己变成别人的榜样，因此要不断学习，用自己良好品行去影响身边每一个人，散发出独特的魅力，最大限度挖掘出自身潜能，彰显出在班级中的价值。

6.多样化激励方式

每个人都有自己的优点和缺点，内心需求是不一样的，例如有的学生希望别人夸自己有礼貌、有的学生希望学习成绩好、有的学生则希望在班级中有着很好的人缘。所以在激励的时候要根据具体情况，采用多样化手段来满足不同需求，让所有人都得到鼓励，在改进中不断完善。在日常教学中可以说一些学生感兴趣的话题，容易激发出他们学习兴趣，更加自主的参与进来，感受到其中魅力。也许教师的一个微笑、一个动作、一句话语，都有可能成为学生严重加油打气的方式，转化为内心强大的动力，用于去面对学习生活中遇到的难题，在激励中挖掘出自身潜在能力，不断提高学习水平。