浅谈乡镇幼儿园礼仪文化建设的有效模式

（林口县朱家镇中心幼儿园 黑龙江牡丹江 157613）

礼仪，是人与人之间交流的规则，是一种语言，也是一种工具，是通往心灵的金钥匙，讲礼仪的社会是“五彩缤纷”的，讲礼仪的人是“赏心悦目”的，所以文明礼仪，是中华民族的不可摒弃的传统美德，而传播礼仪文化是幼儿园必须承担的重要职责。在播撒礼仪之种，栽培礼仪之花的过程中，将礼仪文化传承与幼儿园特色建设完美融合，形成园所特色文化，更是幼儿园的幸福追求。为了创建幼儿园的礼仪特色文化，我们秉承特色建设理念“做礼仪儿童，获实践发展”，以礼仪环境、礼仪课程、礼仪家园共建、礼仪活动为切入点，在创建幼儿园礼仪文化的道路上、在探寻礼仪文化建设的有效模式的征途中收获浅思芳华。

有效模式一：将礼仪文化融于园所环境中

良好的园所环境是一种强大的精神氛围，更具有强大的教育力量。我园积极营造和谐优美的幼儿园外部、内部环境，努力让幼儿园每一处都成为散发礼仪氛围的场所，使每一面墙、每个角落都发挥潜在的礼仪教育作用，为幼儿园传播礼仪文化提供环境支撑。除此之外，干净整洁的园所环境、教师润物无声的行为、语言，都是对幼儿进行礼仪熏陶的隐性教育资源。

有效模式二：将礼仪文化纳入课程开发中

伟大的教育家、思想家陶行知先生，在进行了大量的教育实践和总结基础上提出了“生活即教育，教育即生活”的理论，我们从幼儿兴趣、需要出发，从幼儿入园、进餐、入厕、盥洗、教育活动、户外活动、离园等一日生活各环节出发，多渠道全方位的挖掘礼仪特色课程资源。

我们除了有专门的礼仪园本课程外，还有补充性的渗透型课程。重点体现在以下方面：1.一日活动中的渗透；2.主题活动中的渗透；3.游戏活动中渗透。

结合我园的体育游戏、户外游戏、区域游戏，开发各种游戏功能，游戏活动规则要求与礼仪相结合。利用教师自制的游戏道具、教师自编的游戏方案，在愉快的游戏中渗透礼仪教育，培养幼儿懂礼仪、知规则、守纪律的好习惯。

有效模式三：将礼仪文化凝于家园合力中

幼儿礼仪行为的培养需要家园合力。要想保证幼儿礼仪教学工作的顺利进行，家长和幼儿园要构建和谐融洽的合作制度，从而保证幼儿礼仪教育教学工作发挥出更多的良性引导效果，因为家长的行为潜移默化影响着幼儿。为了让家长更好地掌握礼仪知识，促进课题研究的深化，我园探索开展了多种形式的家教指导活动，以此提高家长自身礼仪素养和家教能力，学习一些家庭礼仪教育的方法。通过家园栏、家长会、家园联系微信群和“文明礼仪倡议书”等途径传输礼仪教育信息和家教科学知识，家长也可以对幼儿园工作提出自己的建议或者看法，并叙述自己在开展家庭礼仪教育活动中遇到的困难、采取的方法，从而彼此互相交流经验，在交流、碰撞中更新家长育儿观念。幼儿园还可以通过举办各种家园联谊活动、亲子活动，帮助家长进一步了解幼儿在园内的日常生活和学习表现，引导幼儿在家庭礼仪教育教学中结合实际状况来完成，帮助幼儿养成更多的良好行为习惯以及语言习惯。

有效模式四：将礼仪文化寓于特色活动中

1.利用节假日开展主题教育特色活动。

利用“中秋节”、“三八”妇女节、“五一”劳动节、“教师节”、“端午节”、“重阳”节、“国庆节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。例如教师节，我们让幼儿自己的动手制作礼物，并向老师送礼物说上一句祝福的话语，给老师表演节目，从而教育孩子要尊敬老师、关心老师、关心周围的人，并懂得了不同的节日有不同的礼仪要求。

2.开展各种礼仪竞赛活动。

幼儿园开展“礼仪故事比赛”、“礼仪儿歌比赛”“弟子规诵读”、“礼仪伴我行绘画比赛”、家长“礼仪知识竞赛”和家长“礼仪伴我行摄影比赛”等活动。如幼儿园举行了“礼仪儿歌朗诵比赛”，通过一首首通俗易懂、简单有趣的礼仪儿歌表演朗诵，加深了孩子们对礼仪知识的学习意识，进一步激发了幼儿学习礼仪知识的兴趣。另外还进行“礼仪小天使”、“礼仪班级”、“礼仪小明星”、“礼仪教师”、“礼仪好家长”评比等，通过一系列的评比活动，形成了人人讲文明、懂礼貌，争做“礼仪人”的良好局面。

“少成若天性，习惯成自然”，礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义，当然任何习惯的养成不是一朝一夕的事，只要我们将礼仪教育常规化、课程化、生活化、游戏化，经过日积月累，经过淬炼升华，在幼儿园与家庭、教师与家长坚持不懈的共同努力下，使幼儿园形成礼仪文化氛围，使幼儿养成礼仪文明习惯，使礼仪文化成为园本文化标签，让礼仪之花香溢满园，让礼仪之风温暖拂面。