谈初中数学教学中进行素质教育的方法

王鸿飞

（甘肃省兰州新区秦川镇保家窑初级中学，甘肃 兰州新区）

随着教育体制的深入改革，素质教育受到越来越多的关注。实施素质教育是提高人民素质，培养社会新型人才的重要战略。素质教育旨在提高受过教育的人的基本素质。与以往的教育思想相比，素质教育更注重教育者的价值观和能力。在当今快速发展的时代，社会对人才的要求越来越高。作为一名初中数学教师，将素质教育融入数学教学中，让初中生不仅可以学习更多知识，还可以在学习数学的过程中提高自身素质。这对老师来说也是一个重要的话题。本文简要介绍了如何在初中数学教学中实施素质教育。

一、加强初中数学教师的素质培养

课堂是培养学生素质教育的主要场所。因此，加强老师的素质教育是实施素质教育的前提。教育的目的是提高受教育者的综合素质。数学教师作为初中教学的基础学科，必须不断拓宽知识面，加强与其他学科的联系。在教学过程中，教师不仅要有专业精神，还要有美术性的数学教学方式。表达教师言行的能力不仅标准化，而且生动幽默。此外，教师应热爱自己的工作，具有良好的品格，与学生沟通时做好榜样，重视学生的学习和心理健康，做好教师和朋友的双重角色。

二、改变初中数学教师的教育观念

在应试教育的影响下，教师使用分数或排名作为评价学生的重要标准。引导学生过度注重文化知识是忽视素质培养重要性的表现。因此，在初中数学教学中，教师应纠正教育观念，关注学生的主体地位。有必要对学生进行数学知识的传授，了解数学领域中的相关知识和数据，引导学生正确地理解数学教学。通过多种教学方法激发学生学习数学的兴趣，使学生掌握如何适应，如何探索新知识，帮助学生多方面发展。此外，由于每个学生的学习能力、爱好和特长不同，我们的老师必须尊重和鼓励学生的个体发展。在数学教学活动中，通过为学生创造表现自己的平台，充分发挥自己的优势。此外，教师适时的指导，可以帮助学生发展他们的智力，使每个学生可以在不同的方面以不同的方式实现自己的发展。

三、培养学生的自学习惯，让学生学会学习

在素质教育的理念下，学生要对自己的学习负责，学生才是真正的学习的主人。教育心理学研究表明，学生的自我效能感与学习成绩呈正相关。如果学生有很高的自我效能感，它们可以使学生获得更好的成绩。更好的学习成绩也能提高自我效能感，所以他们互相促进。大多数学生需要教师积极引导他们。教师需要把知识分为非常详细的内容，让学生逐渐吸收它们。然而，在小学高年级时，儿童对事物有更全面的理解，他们具有了自主学习能力，能够自主获取信息、整合和提取学习资源。当到了初中时，普通学生已经有很好的自主学习能力。教师应进一步鼓励和提高学生的自主学习能力，通过开展一些学习活动，要求学生发挥主导作用。通过活动的参与，可以促进学生的学习方法的提升，使他们建立自信心。同时，要适当培养和提高他们的语言表达能力、信息检索能力和团队合作能力。

四、素质教育下的初中数学教学应加强数学思维方法的渗透

我们常说的一句话，就是把知识学活。因此，我们必须掌握这门学科的灵魂。通过捕捉灵魂，我们可以理解它的本质，通过不断的变化来学习。数学思维方法是数学的灵魂，是数学规律本质的理解，是学生数学观念的提高。良好数学素质的关键是学生获得数学知识和发展思维技能的工具。数学能力是数学知识与数学思维的有机结合。它将在未来的长期研究中发挥作用，这将有助于学生进一步发展数学意识和概念。加强数学思维教学也是防止分化、提高初中数学教学质量的有效途径。因此，初中数学教学应注重数学思想方法的渗透，帮助学生学习如何提高他们的数学思维，因为解决类似问题的解法都是有规律可循的，所以数学方法的教学应贯穿于教学的各个环节。同时，要注意从教学内容上充分发掘这些思想和方法，并渗透在数学的教学活动中。让学生在获得数学知识的同时获得数学思想和方法，学习用于学习新知识和探索活动的基本数学思想和方法，实现培养学生思维能力，提高数学素质的目标。

五、重视初中数学教学中的思想教育

教育应注重培养学生的综合素质。在学校学习的学生必须学习很多课程，但他们也必须接受环境的熏陶。数学素质更多是指思维品质、创新能力和自主学习能力。同时，我们也不应忽视学生的思想教育。德才兼备是我们培训的目标。比如说爱国主义教育。中国是一个有着5000年文明的伟大国家。文化遗产是惊人的。例如，在学习“圆”时，教师可以向学生介绍我国在几何方面的成就，培养学生的民族自豪感和爱国精神。此外，教师可以让学生对现实生活中的数学案例进行适当的分析。回顾中华人民共和国成立以来中国发生的巨大变化，这些变化与数学密不可分。

总之，数学素质教育是一项非常系统的工作，每一位数学教师都要深刻领会素质教育的精髓，积极实践数学素质教育。