浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率

马爱华

（宁夏回族自治区中卫市中宁县第一中学，宁夏 中卫）

高中阶段的政治课程更加抽象，一定程度上限制了学生对政治的理解与学习，传统的教学方法比较单一，主要由学生被动接受教育，不利于学生学习兴趣的培养，无法使学生充分理解政治教学内容，而导学案式教学改善了目前政治教学的现状，结合新时期教育改革的特点，有效提升学生学习兴趣，激发学生学习热情。合理利用导学案教学，引导学生积极主动学习，培养学生科学的学习习惯，有效提升高中政治教学质量，提高学生对政治的学习成效，导学案式教学对高中政治教学起到积极正面的引导作用。

一、导学案概述

导学案教学是根据学生特性、教学内容采取相应的教学措施，引导学生积极主动学习，共同探究，自主参与到政治学习中，通过教师不断学习、累计经验，制定科学的教学方式。现在高中政治教学中，学生普遍自主学习能力差，习惯于接受被动式的教学方法，对于所学内容无法充分理解与掌握，因此，教师在教学过程中应利用导学案式教学，正确引导学生掌握自主学习方法，调动学生对政治学习的兴趣，由被动式学习转变为积极主动学习新知识，激发学生学习热情。在利用导学案式教学过程中，教师要根据学生对政治的掌握情况，在教学中遇到的问题通过实践的方式解决，大幅度提升高中政治教学质量，使学生政治素养得到有效的提升。

二、导学案教学在高中政治课堂中的应用

1.教师应根据教学内容准备相应的导学方案

新课程开始之前，不只需要学生做好预习准备，教师在教学之前也要根据教学内容、学生特点准备相应的导学方案，才能做到明确教学目标，使学生充分掌握政治教学内容。教师在教学前应充分了解学生学习能力，对知识的渴求程度，采用相应的导学案式教学，调动学生对政治的求知欲望，同时结合科学的教学内容，确定导学案式教学的方向性，有针对性地准备导学方案，在教学过程中可以适当引用相关情境教学，或者采取多媒体教学方式，通过更加直观的展示使学生对教学内容充分掌握、理解与分析，引导学生循序渐进地学习，使教学内容更加生动，摆脱枯燥的教学形式，调动学生的求知欲，激发学生学习热情，达到引导学生自主学习，充分掌握政治教学内容的目的。

2.注重教学过程中重点、难点教学

在政治教学过程中，教师要注重政治教学中的重点与难点，历年的重点与难点都是考试必考内容，教师要在课堂教学中突破这一教学难关，促使学生充分掌握政治教学内容。利用导学案式教学，使学生明确学习目标，认识到课堂中的教学重点，课后复习难点，有效提升政治教学质量，通过对重点及难点的分析，使学生掌握适合自己的学习方法。在教学过程中教师对重点、难点内容充分讲解，加强学生的理解掌握能力，提高学生对政治问题的分析与学习能力，课后可以鼓励学生对有疑惑的问题积极与教师沟通，也可以组织学生共同探讨难题，使学生积极参与到政治学习中，加强学生逐渐掌握学习方法，培养学生自主学习的良好习惯。

3.利用导学案式教学，引导学生自主学习

在教学过程中，教师可以利用导学案式教学，合理引用相应的问题情景进行教学，引导学生自主学习，锻炼学生思维理解能力及运用知识的能力。在教育不断改革的时期，教师对政治教学方式也进行了不断改革，虽然大部分教师认识到导学案式教学对高中政治教学的重要意义，但在实际运用中常常忽略学生的主体地位，采用导学案式教学的目的是培养学生自主学习，教师有效利用导学案教学，以学生为主体，激发学生自主学习热情，锻炼学生思维理解能力，鼓励学生寻找适合自身的学习方式，加强政治学习能力，培养学生自主学习的良好习惯。

高中政治教学不只是单纯地应对考试，也是提升学生政治素养，完善学生政治面貌的重要教学内容，教师在教学过程中要注重教学方法，改变学生被动学习的状况。利用导学案式教学，培养学生自主学习习惯，导学为途径，学生为主体的教学形式，使学生充分掌握学习内容，逐渐掌握适合自己的学习方式，完善教学目标。在导学案式教学中教师还要在教学过程中不断完善导学案式教学方式，有效提升高中政治教学质量，以更加符合新课改后的教学理念，促使学生在今后的发展中能够学以致用，提高政治素养，得到更好的发展。