浅析案例教学在高中地理教学中的运用

郭西利

（山东省临沂市兰陵县第十中学，山东 临沂）

高中地理是一项基础性的学科知识，可以让学生了解世界和自然规律，提高学生的地理意识。现阶段，高中地理的教学方式单一，传统的教学模式降低了学生学习地理的积极性。在高中地理教学过程中，教师融入案例的教学方式，可以提高学生学习地理知识的积极性。

一、案例教学法的内涵及其意义

案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式。教师要事先进行精细的准备和策划，有效组织学生进行探讨和交流。案例教学要和教材理论相结合，教师对具体例子进行演示，学生对课堂中的案例进行自主分析和总结，调动学生学习地理知识的积极性，营造良好的课堂氛围。案例教学可以将抽象的理论知识变得生动形象，有助于学生对地理知识的认识和理解。学生进行自主讨论和交流，可以培养其创新意识。教师在高中地理课堂中讲授经典的地理案例，可以让学生身临其境，通过案例分析，及时掌握课堂的理论知识和分析问题的能力。案例教学的理念就是让学生积极参与到课堂教学中，活跃课堂教学氛围。案例教学是采用课堂自主讨论的教学模式，让学生可以充分地进行自我思考，在课堂中能够发现问题和解决问题。

二、有效开展案例教学的措施

（一）重视理论知识

在高中地理课堂中运用案例教学可以培养学生自主思考的能力，提高学生学习地理知识的积极性。教师注重案例教学，也不要忽视学生地理知识理论的学习。现阶段，案例教学没有取得明显的成效，部分教师忽略了学生理论知识的学习。地理教师必须结合一定的理论知识进行案例教学活动。学生有了一定的理论基础，能够更好地理解案例，快速掌握地理知识，提高学生的学习效率。高中地理教师要调整好理论知识和案例学习的比例，保障学生系统地学习地理知识。

（二）选择合理的案例

高中地理教师要合理选择案例，选择难易适度的案例进行讲解。教师要根据学生掌握知识的实际情况，细心挑选案例。简单的案例所包含的地理知识内容少，不利于学生进行独立思考；难度高的案例会让学生找不到思考的方向，超过学生的知识能力范围，学生无法表达自己的见解，阻碍了学生的自主思考。教师在选择案例的过程中，一定要分析案例的难易程度，确保学生能够理解接受。合理的案例既要包含旧的地理知识，也要包含新的地理知识，让学生既可以巩固旧的知识内容，又可以学习新的知识，还可以激发学生学习的热情，让学生积极参与到课堂活动中。

三、高中地理案例教学的运用

（一）营造生动具体的课堂氛围

在高中地理课堂中进行案例教学，可以生动形象地展现高中地理知识。通过实际案例可以提高学生学习的积极性，学生可以更加直观具体地感受高中地理知识。案例教学也可以培养学生自主学习的能力，加强学生之间的讨论交流，培养学生的思维能力。高中地理教师在备课的过程中，一定要与实际生活紧密相连，保障地理课堂的内容生动具体。随着时间的推进，新的自然变化不断在世界各地产生，教师要结合生活实际进行案例分析教学。这种结合实际生活的案例分析会激发学生的好奇心，提高学生学习地理知识的积极性，保障课堂效率。

（二）培养学生的创造性思维

案例教学是一种开放式、互动式的教学方式，要求教师和学生积极进行互动沟通，集思广益地解决问题。在案例教学过程中，学生可以与教师进行及时的交流，教师可以随时解决学生的疑问。高中地理教师在案例教学中要鼓励学生自主思考，教师认真聆听学生的思想，教师和学生进行积极互动，加强信息交流。互动式的案例教学可以加深学生对课本知识的印象，提高学生学习的效率。学生在案例教学的课堂中，集思广益地进行有效思考，有利于学生创造性思维能力的提升。

（三）案例教学有利于加强师生间的互动交流

传统的教学模式就是老师讲、学生听，课堂中，教师占据主导位置。在案例教学过程中，有利于加强师生之间的互动交流，学生作为课堂的主体。在课堂互动的过程中，学生进行自主思考，产生疑问，及时向教师进行反馈。教师随时对学生进行引导，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解地理知识。案例教学是双向教学的过程，学生要积极参与课堂讨论，教师及时进行自我反思，加强与学生之间的互动交流。

随着新课改的不断实施，教师在教育模式上不断进行自主创新，探索新型的教育模式。案例教学也要求教师掌握更全面的地理知识，科学地进行教学活动。高中地理教师通过案例教学，可以让学生更好地掌握教材中的知识原理，培养学生自主学习的能力，促进学生的全面发展。