浅析小学体育如何实现趣味性教学

周时平

兴趣是最好的老师，作为体育教师，要了解每一个学生的特点，充分了解学生的个性，因材施教。同时通过多种方法激发学生对体育活动的兴趣，让学生进行自主学习，在愉快的氛围中，提高技能，增强体质，提高自信。

体育，是一种以身体活动为手段的教育活动。小学体育是教师对学生进行的一种有目的有计划地实施体育教学的活动，以增强体质为目标，是培养学生良好综合素质中不可或缺的主要因素，是德、智、美、劳的教育的基础。

随着新课程标准的提出和推进，单纯的训练已经不适应现在的体育课堂，随着“素质教育”的唱响，“终身体育”等理念，为体育教育教学带来了生机和希望。作为一名小学体育教师，该如何让小学体育活动，实现趣味性教学呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、创设良好的课堂气氛，实现快乐教学

小学生好奇心强，对于有趣的体育项目总是积极参加，教师要给学生创设良好的课堂氛围，教师可以增加一些小学生喜爱的体育游戏或体育项目，激发学生参与体育活动的兴趣。同时也可以运用现代化信息手段，通过视频播放、图谱练习等，视听结合，充分调动学生的感官，提高学生学习体育的积极性。教师在指导时也要多讲解、多互动，使学生在快乐氛围中，获得体育技能技巧的提升。

比如在小学体育《中华武术操》练习中，教师通过投影仪，播放奥运会上中华武术表演，激发学生学的兴趣。接着按顺序出示武术图谱，让学生自己看图谱，练习武术，当学生遇到困难时，教师再统一讲解，并示范正确的招式。这样让学生先自己学、自己练，找出不足，教师再示范，再指导，这样学生能有重点地认识到自己的差距，从而更集中注意力认真专心的学习。最后当悠扬雄壮的音乐响起时，大家一起听着节奏鲜明的音乐，进行武术表演。良好的课堂氛围，给学生极大的鼓舞，锻炼学生武术技能的同时，培养了学生的爱国主义热情。

二、将体育力量和强度的要求，融于体育游戏之中

小学体育中每节课都有需要重点达到的体育项目，有的是体育强度要求，有的是力量要求，有的灵敏度要求，有的平衡要求等等。教师一味地要求学生单纯地进行体育训练，学生会感到枯燥乏味，逐渐失去对体育的兴趣。所以教师要将这些要求巧妙地融于体育游戏之中，既要让学生达到训练要求，又要保持学生对体育活动的兴趣。

比如在小学体育《沙包乐》中，教师通过设置沙包互射游戏，培养学生灵敏能力、反应能力和掷准能力。教师将参加玩沙包的学生分为相等两组，各站一边，甲队先用沙包向乙队投击，乙队用沙包回击，击中对方身体得1 分，当然从安全着想，规定只准投击头以下部分。在规定的时间内，得分多的队为胜。教师将普通的玩沙包设计成了“射击”竞赛，敌我双方的“战争”，既培养了学生的投掷能力，又培养了学生的团队精神，提高了学生的闪躲和避让能力，极大地增强了学生对体育活动的兴趣。

三、加强师生间生生间的互动，实现自我学习

要实现学生的自我学习，就必须给学生创造自我学习的机会。教师要结合教学内容，给学生分场地、分组练习，让学生有更多协调配合的机会。比如队列练习交叉行走、螺旋式行走时，教师可以将学生分成两组，给相应的场地，说出要求，让学生自己选出组内的组长，组长负责指挥本组成员，学生在平等合作的氛围中，相互协调与队员的关系。这样给了学生更多自我学习、自我成长的机会，让学生在活动中实现自我价值的提升。

竞赛是体育课永恒的话题，教师要为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的体育教学氛围。比如在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。做热身运动时，教师可以引导学生想出多种运动姿势;小组练习时，鼓励生生间的相互学习与相互配合。集体活动时，教师注意发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发了学生的练习热情，培养了学生的自信心。

四、用音乐引领，教学相长

在小学体育中引入节奏鲜明的音乐，能极大调动学生运动的积极性。音乐以其特有的音乐语言，帮助学生引起联想，激发运动激情。

小学生的体育课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地引入音乐、舞蹈等，让智育、美育与体育结合在一起，培养学生丰富的审美能力。比如，热身运动中，播放节奏鲜明的动感音乐，学生做操会更带劲;教学活动中，配合不同的教学环节和内容，播放相应的音乐，让学生在雄壮的乐曲声进行队列练习;动作训练时，播放活泼快乐的音乐，让学生学得轻松;体育活动要结束时，播放舒缓的轻音乐，让学生精神放松，缓解疲劳。

总之，教师要帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯，每日一操，每日一跑，增强学生体质。作为体育教师，要了解每一个学生的特点，充分了解学生的个性，因材施教。对于体质差、能力弱的学生，要帮扶带，以强身健体为目标，尊重学生，互动交流，为其制定个性化练习方案。同时通过多种方法激发学生对体育活动的兴趣，让学生进行自主学习，在愉快的氛围中，提高技能，增强体质，提高自信。

【参考文献】

[1]李慧.少儿趣味田径和体育游戏叠加效果的实验研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]张小洁.趣味田径教学法在中學体育教学中的实验研究[D].山西师范大学，2014.

[3]翟善彬.小学少儿趣味田径运动的教育价值与教学策略研究[D].南京师范大学，2012.