农村中学开展校园足球的反思及优化探索

谢振君

摘  要：足球运动是中学生最喜欢的体育运动项目之一，它是被誉为“世界第一的运动”。在农村中学开展校园足球，不仅能够有效激发出学生的兴趣，还能够让中学生的身体素质得到锻炼。本文对农村中学中开展校园足球进行深入的反思，并提出可以进行优化的措施。

关键词：农村中学;校园足球;反思及优化

中图分类号：G807.3         文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.028

足球有着“世界第一运动”的称呼，在农村的中学开展校园足球是最合适的运动项目，学生只需要一块平坦的足球场地，就能进行训练和比赛。在农村没有专业的球门可以运用砖头、书包等物品进行替代。校园足球只需要学生能够掌握基本的操作技能、运球技术以及一些简单的规则就可以进行，掌握足球技能需要学生拥有一定的耐力和力量，而农村中学的学生正是拥有这些优点。

1 对校园足球的教学反思

1.1 对中学生进行足球教学，适合采用理论教学与实践教学相结合的教学模式。

1.2 教师可以通过丰富多彩的教学活动开展“校园足球”，让学生养成良好的运动意识和健康意识，进一步地促进中学生综合素质的发展，不仅能提升学生的健康水平，还能更好地促进“德、智、体、美、劳”等多方面的发展[1]。

1.3 教師可以运用游戏的方式来提升课堂的教学效果。让学生能够在游戏当中更好地学习足球技巧。假设农村学校没有标准的足球场地，那么可以利用学校平坦的空地开展“足球教学、足球比赛”等。

1.4 教师需要在课堂上充分运用30分钟进行体育教学，让学生能够在较短的时间内学习到更多的足球技巧，其中包含着“熟悉球性、传球技巧”等，然后再让学生进行足球比赛。

2 制约农村中学校园足球开展的原因

2.1 农村学校场地上的约束

国际足联曾经有严格的规定，世界杯决赛的比赛场地长为105米、宽为68米。足球的比赛场地必须足够的平坦，并且要硬度合适，不能够伤害到足球运动员和不影响球的运转规则。但是有很多的县城学校没有标准的场地，甚至有的学校没有足球场，还有一些农村学校的草地都是坑坑洼洼的，根本就不适合学生进行足球训练，很容易让学生受到损伤。学校应该尽量地争取体育经费的投入，以此来维护和购买更好的体育器材[2]。

2.2 中学体育教师结构的问题

目前农村体育教师的年龄大约都是在40岁以上，在年龄方面有点偏大，致使体育教师在体力和精力上都有所不足，专业性也不是很强。甚至有的教师在足球体育教学示范上都存在着一定的问题，中学阶段的学生模仿能力较强，但是在理解层次上具有一定的偏差，假设体育教师在教学示范上出现了错误，那么就会给学生造成视觉上偏差，影响体育教学质量。体育教师的教学水平会直接影响到教学质量和学生的发展，市教育局也多次组织足球专业教师的培训，并要求培训教师能够把体育知识运用在体育教学当中，进一步地提升足球教学效果。

2.3 学生的业余支配时间过少

教师的教学质量是直接评价其教学水平的关键，教师和家长在重压力之下也是过多地重视知识的培养，并没有给学生课余的时间进行练习和参加足球活动，致使学生的体育素质没有办法得到提升，而且现如今大部分的农村学校的学生都是留守儿童，那么教师就可以利用课余时间或者是周六日的时间在学校组织一些关于“留守家园”的教学活动，并在活动当中给学生开设一个足球的兴趣小组，让学生能够更多地了解足球知识[3]。

2.4 家长不支持的问题

现如今有大多数的学生家长认为，只有好好读书才能够脱离农村，只有拥有更多的文化知识才能考出好的成绩，才能出人头地。尤其是在中学阶段，更需要学生能够好好地学习，不能被别的事情打扰到。而且体育学科在传统的家长眼里是不学无术的，会直接影响孩子学习，学生也长时间处于这种观念之下，没有过多的时间去体育锻炼，同时也是不敢去参加锻炼的原因，家长对学生的期望越高要求就越严格，要孩子在周六、周日等课余的时间参加“补课、辅导班、兴趣班”等，把学生的大部分业余时间都安排满，不允许学生去参加足球活动和训练等。

3 农村开展校园足球的优化策略

3.1 提升高层对体育的认识，让足球得到重视

相关部门应该多关注农村的体育教学，并根据农村体育教学的实际情况予以帮助和支持，并对体育场地的设施和体育器材进行调查，在体育设施以及器材不足的学校给予经费的补充，让学校能够增添运动器材。要改变农村学校领导对体育教学的传统的教学观念，充分地了解和认识体育教学的重要性，在农村中学当中开展“校园足球”能够有效地缓解学生在学习理论知识当中的压力，还能有效地锻炼学生的身体，让学生能够拥有良好的精神品质和鼓励学生积极地参与体育活动等[4]。

3.2 加强教师队伍的建设和管理，不断提升足球技能技巧

农村体育教师应该明确自己对学生的教学态度，以此来提升教师对体育教学的高度重视，并且要不断地增加对教师的足球培训机会。可以在每一年都举办和组织一场培训活动，要让足球教师和不是体育教师的人员都参与进来，但是主要针对的还是足球的专项教学，不断地提升体育教师的指导能力。

3.3 教学和实践相结合，建立教学机制

在农村的体育教学当中主要以足球作为主要教学目标，并在每周至少都开设一节足球教学课程，能够把足球融入到学生的日常生活当中，不断提升学生对足球的兴趣，并把足球学习列入到学习的目标当中，体育教师还可以适当地组织一些关于足球的比赛和足球技术交流会等，让学生之间能够进行有效的足球交流，但是教师在活动比赛中要对学生进行正确的指导，避免安全事故发生，学生在参加足球比赛或者是足球活动的时候，应该时刻的听从教师的安排，避免安全事故发生[5]。

3.4 改变家长的观念，让家长能够支持体育活动

想要让学生的家长不担心学生的学习成绩，那么就需要教师能够先给学生安排合理的时间，要让学生学会合理地分配自己的业余时间，能够让学生学习足球技巧和学习理论知识两个都不耽误，并让学生在成绩稳定的情况下，和学生家长协商，适当参加足球活动，并让学生家长能正确地看待体育教学，了解体育教学的重要意义。还可以向学生家长介绍足球的价值，不仅能够锻炼身体，还能够培养学生之间的团结力，是学生发展“德、智、体、美、劳”方面的重要基础。

3.5 校园足球与大课间活动相结合

现阶段中学课间活动主要是以广播操作为主，在农村中学课间活动开展校园足球能够给学校打造带有特色的体育项目，还能使学生的身心都得到锻炼。体育教师要充分利用大课间的活动时间开展多样的足球活动，提高学生对足球的兴趣，对学生展开系统的训练，组建年级、班级足球队，还要为储备足球人才作铺垫，对每一个班级的体育活动进行专业的辅导教学，为学校的竞技体育和特色体育发展打下良好的基础，以加强中学的文化建设。

结束语

综上所述，在农村中学开展校园足球能够很好地提高学生对足球的学习兴趣，促进学生全面发展，丰富农村学校大课间活动和课外活动内容，提升农村学校文化内涵，进而有效促进农村中学体育教学的发展。

参考文献：

[1] 聂尔林.浅析农村中学开展校园足球的有效性[J].教师，2013（36）：24-24.

[2] 赵小芹.农村中学开展校园足球的思考与探索[J].师道：教研，2017（2）：104-104.

[3] 陈波.农村学校开展校园足球策略探究[J].课堂内外：教师版，2016（4）：12-13.

[4] 李孟根.校园足球在农村中小学开展的探究[J].教育：文摘版，2016（12）：00309-00309.

[5] 杨光.“校园足球”在农村中小学开展的必要性和可行性分析[J].考试周刊，2011（41）：133-134.

[6] 李良玉.校园足球在农村中学开展的必要性和可行性分析[J].新课程（中学），2015（12）.