浅论如何建立良好的校园足球课堂秩序

刘湛敏 杨如梅

摘  要：校园足球蓬勃发展的背景下，小学校园足球已经成为了足球运动普及和推广的重要阵地。小学生是未来足球人才培养的希望，所以足球要深入体育课堂。课堂教学是围绕教学目标进行的活动，良好的课堂秩序是提高教学效果，达到教学目标所必须的，那如何建立良好的校园足球课堂秩序是值得深刻思考的问题。

关键词：小学;校园足球;课堂秩序

中图分类号：G807.2          文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.004

课堂教学是校园足球开展的主要途径之一。小学体育课堂是学习体育知识、强身健体、促进身心全面成长的重要阵地。[1]良好的足球课堂秩序使教学效率事半功倍。“秩序”体现出更为综合性、系统化的特征，它所追求的是有序中的合理、积极主动的和谐，“秩序”是“纪律”的高级状态。[2]首先，课堂教学中课堂秩序意味着对规则的遵守，足球运动更要在规则的前提下进行比赛，因此制定严格的课堂规则和培养学生的规则意识显得尤为重要。其次，教师的威信。这是教师良好的人格魅力、高尚的品德、渊博的足球知识、高超的足球技术和教育教学技能的集中体现，这能让小学生发自内心的尊敬和心悦诚服。再次，足球课堂的管理技巧。合理的安排足球课中的各个教学环节，适当的利用奖惩等等的手段也是维持良好课堂秩序的好方法。最后，突发事件的处理。课堂教学过程瞬息万变、纷繁复杂，随时可能发生意想不到的事情，这就要求教师要具有处理突发事件的能力。下面我从以下几个方面来谈谈如何建立良好的校园足球课堂秩序。

1 制定校园足球课堂教学规则

法律是维护社会秩序的重要途径，没有法律，国家权力的运行会受阻，国家的意志得不到实现。交通没有规则，道路会受阻，出现交通事故。学校没有规章制度无法正常运行。同样一堂足球课，没有良好的秩序，就无法达到良好的教学效果。在足球课堂教学中，上课场地空旷，组织教学比较困难，小学低年级尤其明显，所以制定足球课堂教学规则是首要原则。教学是师生互相交往，共同参与的活动，在这个活动中双方在人格上是互相平等的，在活动交往中是民主的，是相互促进的。

1.1 师生共同制定足球教学规则

校园足球课堂规则需要在师生的共同讨论下制定，双方都需要遵守。只要求学生遵守的课堂规则是不妥当的，这不是民主的规则，学生的思想会受到压制。民主的课堂氛围有利于学生生动活泼学习，健康快乐成长。另外，教师的身教重于言传。如果教师能够身体力行，是对学生最好的课堂秩序的目的性教育。

1.2 培养学生良好的足球课堂行为习惯

著名哲学家洛克说“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”养成良好的行为习惯很重要，及时地更正学生的不良课堂习惯，习惯需要教师长期抓反复抓。例如：在足球教学热身部分的熟悉球性。很多学生会忽略这一部分，草草了事，只想着热身完了，早点踢比赛，殊不知好的热身活动对一节课的主要技术练习有很大的影响。

2 合理组织足球课堂教学

小学生有好动、好学、好强、好新等特点。教师要了解学生的特点，根据学生的实际情况结合足球运动的专项特性合理地组织课堂教学。教师在教学过程中要注意以下几点：1.教学目标要明确。整节课要围绕教学目标进行设计。2.教学方法要恰当。形式多样的教学方法使课堂不拘一格。3.让更多的学生参与足球课堂的练习活动，给予学生更多的展示足球技能的机会。4.足球教学步骤要紧密联系。小学生的注意力保持时间较短，要在有限的教学时间内完成教学任务，达成教学目标，所以，教学的各环节要严谨。5.足球教学环节之间衔接要自然流畅。教学组织严密，环环相扣，防止脱节。一旦没有处理好教學环节之间的过渡，就容易造成学生混乱无序，影响教学效果。例如：校园足球教学中的热身游戏环节如何过渡到基本部分的教学？这就需要教师合理设计足球游戏，导入基本部分的足球教学。

2.1 做好校园足球课堂监督

课堂规则制定了，但是学生个性迥异，不是每个学生都会认真的遵守，这就要求教师要做好课堂监督，要预防和发现课堂中出现的一些纪律问题，教师要针对出现的纪律问题采取语言提示或目光的接触等方式提醒学生注意自己的行为。严格执行课堂规则，发挥规则的应有作用。

2.2 在足球课堂中提高学生的自律品质

足球课中，如果学生能够自觉的遵守课堂规则，那么达到良好的课堂秩序就会事半功倍。形成良好的自律品质需要一个过程，需要教师不断对学生进行教育。1、教师要对学生提出明确的要求，进行足球课堂纪律的目的性教育。2、引导学生正确地看待足球课堂纪律，产生对纪律的积极体验。并且能够逐步进行自我监控。3、发挥集体舆论的作用。积极的集体舆论的形成需要教师的引导。发动学生参与课堂管理，互相监督，互相提醒。

2.3 奖惩分明

体育课堂中，表现优异的学生要给予鼓励或精神奖励，学生做得不好就要给予相应的惩罚，只有这样学生才能信服课堂常规，才能真正去拥护课堂常规，才能让课堂常规落到实处。[3]

奖惩法是足球教学中的常用的一种方法。适当的奖惩对学生改过自新，不断进步，不断完善有着重要的作用。奖励能使学生感到愉悦，增强自信心，从而推动学生不断前进。惩罚是对违反足球课堂规则的学生施加的影响，是消极的强化，能使学生有厌恶的情感体验，并从中吸取教训，引以为戒。足球课堂中的奖惩要做到公平公正，适而可止。奖励不能泛滥，惩罚不能过度。奖励要掌握时机，让学生真正感到老师的认可和欣赏。惩罚一边要尊重学生的人格，另一边又不可抛弃严格的纪律和要求。

3 提高足球教师的威信

教师的威信是开展有效教学的基础和前提。伟大的教育家赫尔巴特说过，“绝对必要的是教师要有极大的威信，除了这种威信外，学生不再重视任何其它意见”。可见教师的威信是多么的重要。

足球专项教师要加强自身的足球理论知识的学习，不断学习国内外先进的足球教学理念和经验，还要提高足球技术技能。同时，在上足球课中能做到示范准确，展现良好的技能，为学生树立好的足球学习榜样。

3.1 给学生树立良好的榜样

教师给学生的榜样作用非常重要。学生对教师充满敬意，对教师满怀期望和强烈的好奇心。教师的一言一行都对学生产生重要的影响。所以，给学生上课要做好充分的准备，给学生展现出最好的精神状态和足球教学技能，取得学生对教师良好印象，为以后的教师威信的树立打下良好的基础。反之，足球课没有充分的准备，教师就容易出现各种错误或者紧张等情绪，给足球课堂造成不必要的影响。

3.2 良好的思想道德品质

教师要自觉提高自身的思想道德品质。在思想上，教师要树立科学的世界观，积极的人生观，正确的学生观和崇高的职业理想。在政治上，教师热爱祖国，热爱教育事业，贯彻国家推进校园足球的政策。在道德上，遵守法律法规，遵循教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生。

4 足球课堂中突发问题的处理

足球课堂教学中，由于学生较多，性格各异，难免出现各种突发事件。例如：学生间的矛盾、课中的受伤等。突发事件具有偶然性、复杂性、紧迫性等特点。处理足球课中的突发事件要求教师要机智的处理问题。

4.1 教师的应变能力

对于突发事件的出现，教师要迅速做出反应，根据问题的实际情况采取合理的措施。把事态扼制住，避免对课堂产生进一步的影响。例如：在足球教学比赛中，因为犯规而引起的学生间的争执。教师要及时阻止事态发展，引导学生“友谊第一，比赛第二”。

4.2 教师的观察力

教师要能善于观察和判断学生的各种反应，保持对课堂的监控。敏锐的观察是及早预防和发现突发事件出现的有效手段。当发现突发事件时，及时有针对性地处理问题。突发事件各种各样，复杂多变，加上学生的性格特点，这造成处理突发事件有不确定性，这就要求教师针对不同的事情采取恰当的处理。

5 结语

足球課堂的主要任务是完成足球教学目标。良好的足球课堂秩序为一节课的顺利进行，目标的达成打下坚实的基础。短短的四十分钟，要想完成课的目标，需要教师充分的课前准备，精心的设计，并建立良好的足球课堂秩序，使学生形成良好的行为习惯，提高足球教学效果。

建立良好的足球课堂秩序，教师必须要精通足球的学科知识，这是进行足球教学的基础。没有扎实的足球专业知识素养将很难进行有效教学，更谈不上建立良好的课堂秩序。教师还要掌握教育理论，遵循教育规律，是提高足球教学质量的前提。“授人予鱼，不如授人予渔”。教师在给学生传授知识的同时，也要教会学生学习的方法，这就要求教师要有丰富的教育专业知识。

参考文献：

[1] 侯涛.小学生体育课堂不良行为的特点及纠正[J].教学与管理，2017， 8（24）：114-116.

[2] 王晖.走出误区重构体育课堂教学新秩序的思路[J].四川体育科学，2008， 6（2）：117-119.

[3] 秦银桂.规范中彰显教育智慧—小学体育课堂常规现状分析与对策[J].体育教学，2018（8）：26-29.