城乡幼儿园家园合作现状的比较

田玉玲+郭曦雅+李霜莹+代熹坤

【摘 要】家园合作既能促进幼儿园教育质量的提升也为幼儿的身心、全面、和谐健康的发展创造良好的条件。所以我们要对家园合作高度重视，但目前城乡家园合作有十分明显的差异，城市幼儿园的家园合作无论是在家长、教师、幼儿园等各方面都比农村幼儿园家园合作工作做得更加优秀，对此本文围绕城乡幼儿园出现差异的原因进行对比研究，提出来一些解决城乡家园合作的方法，希望能更好的促进城乡幼儿园家园合作的发展。

【关键词】城乡；幼儿园；家园合作；比较

家园合作指的是幼儿园和家庭双方积极主动地相互联系、了解支持和配合，共同促进学前儿童身心和谐发展的过程。家园合作能够为幼儿身心健康发展创造良好的条件，有利于家长资源的充分利用，还可以密切亲子关系改进家庭教育。本研究采用问卷法、访谈法、观察法对城市和农村两地幼儿园进行调查走访，围绕老师及家长的态度、幼儿园的家园合作方式、内容、程度以及城乡两地产生差异的原因等方面进行比较分析，旨在推动城乡幼儿园家园合作建立更加有效的合作方式。

1 调查背景分析

目前无论是在城市还是农村，无论是教师还是家长都对家园合作有了更进一步的认识，但城市和农村还是存在着一定的区别，针对其中的区别本人分别对城市和农村幼儿园进行了问卷调查，以便于更加了解其中差别之处，并希望从这些差别之处找出问题所在，为家园合作的进一步发展提供解决办法。

（1）教师背景

经过对回收的问卷表分析之后发现，城市教师大部分文化程度是大学本科，农村则以专科为主。城市教师的年龄也略微比农村教师大并且城市教师的教龄相对于农村教师要长一些，这可能与学前教育在我国的发展状况有关。

（2）家长背景

从家长方面来说，城市家长的年龄比农村家长的年龄大很多，文化程度也比农村家长高许多，大多数城市家长都有着比较稳定的职业，然而农村家长的职业却没有城市家长那么稳定，收入也不如城市家长高。

2 调查结果和分析

（1）教师及家长家园合作的态度

本次研究通过对问卷的回收、家长和教师的访谈发现，从教师方面来说，城市教师比农村教师更加迫切希望做好家园合作，她们会更加积极主动地与家长交谈，了解幼儿在家的情况，向家长介绍幼儿在园的情况，并且有60%的教师一个月与家长交流5～10次左右。然而农村教师一个月主动与家长交流的次数相对于城市就少很多。另外在家庭与幼儿园的合作问题上，71.43%的城市教师都是支持的并且有非常迫切的心情，农村教师大部分都是处于积极但不确定的心情上。出现这些差异的原因与教师的文化程度、教龄及家长对老师的态度有着相当大的联系。

从家长方面来说，相对于农村家长而言大部分城市家长对家园合作的态度比较积极，而农村家长由于对家园合作的了解程度较浅，合作的态度也就显得不太积极。55.22%的城市家长也非常积极支持幼兒园开展家园合作活动，农村家长只有20.79%的比较支持，另外还有10.5%是非常不支持的态度。

以上差异表明城乡幼儿园家园合作产生区别的原因，主要是因为家长与教师的交流沟通导致的。城市家长与教师交流的次数要远远高于农村家长，他们之间交流的方式也是多种多样，而农村家长由于各方面条件的限制与教师交流沟通的方式比较单一。另一方面，由于文化程度的差异，城市家长会更加懂得该如何与老师交流，他们关注的内容也涉及到幼儿健康成长的许多方面，而大多数农村家长却反映他们不知道怎么和老师交流，在关注幼儿成长的方面，他们关注的点也比较单一不够全面。

总而言之，无论是从教师角度还是家长角度城乡幼儿园家园合作的开展都不是很完善其中也存在明显差异。

（2）城乡幼儿园家园合作的内容

家园合作主要包括幼儿园管理方面的合作、幼儿园课程方面的合作、幼儿园个别化教育方面的合作、幼儿园质量评价方面的合作以及帮助家长提高教育意识和水平等内容。本次调查研究发现在以上几个家园合作内容中，城市幼儿园能够更好的涉及到以上的方方面面，虽然有的方面比较好、有的相对差一些，但都在一定程度上做到了该方面的活动内容。然而农村幼儿园只注重以上的某个方面，比如帮助家长提高教育意识和水平等内容，农村幼儿园及幼儿教师就没有做到这方面的家园合作活动。

以上调查结果充分表明，从教师角度来看，本身无论是城市教师还是农村教师在一开始的时候他们对家园合作都是抱着积极的态度，慢慢的发展下来城市教师在城市家长及幼儿园活动的促进配合下，家园合作工作能够比较顺利的完成，各种活动也能顺利开展，这大大提升了教师的积极性，也使得城市家园合作开展得更好，农村家长不够积极的态度和幼儿园单一的家园合作工作，慢慢导致农村教师在开展一些家园合作工作时受到阻碍打击了教师的自信心，这使得家园合作工作被迫停止，长此以往，教师的积极态度也一点点被削弱，于是农村幼儿园的家园合作工作就越来越不如城市幼儿园。

（3）城乡幼儿园家园合作的途径

目前，在我国家园合作的方式方法主要有家长会、家访、家园联系手册、家长园地、面谈或约谈 、家长开放日、亲子活动、接送时交流、电话或短信联系、微信或QQ联系等方式，然而以上的方式方法不论是城市幼儿园还是农村幼儿园都没有真正用到所有的全部，城市幼儿教师及家长会根据自身的需要选择更加适合的方式方法来促进家园合作的发展，农村幼儿教师及家长方式方法就会比较单一，这也是农村幼儿园家园合作不如城市的重要原因之一。

3 促进家园合作发展的建议

目前，我国各个幼儿园的家园合作中，有两个最普遍问题：一是，家园合作尚不够深入，较多的停留在表面，表现为“三多三少”，即家长虽然进了幼儿园，但参观多、参与少；间接参与多、直接参与少；一次性参与多、经常参与少。二是，家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现为家长来幼儿园参与活动只是来和幼儿玩玩，回家后不大可能与家庭教育联系起来。

了解到城乡家园合作的差别之后，为了幼儿的健康成长及缩小城乡之间的差别，总结出几条促进家园合作的方法。

首先要给家长树立正确的教育观念，让家长及教师各自找准自己在家园合作中的角色定位，明白自己应尽的义务和责任，强化双方的合作意识，提升双方的积极性，使得家园合作工作顺利开展下去。

其次提高家长的参与意识，尤其是农村家长，为他们普及家园合作的重要性，让他们了解到家园合作能够为家长教育孩子提供帮助，能让幼儿更好地健康成长，并且要为家长参与家园合作提供多种多样的方式，为家长与教师更好的沟通交流找到方法。

最后幼儿园需要开展多种多样形式的亲子活动，促进幼儿园与家庭之间的交流互动，促进家园合作合作向更深层次发展，还可以建立现代化的交流平台，教师可以及时的向家长反映幼儿在园的情况，家长也可以及时反映幼儿在家情况或者向教师请教关于幼儿教育的问题，这样及时的互动交流使得教师与家长之间拉近了距离，家长会越来越信任教师，教师在开展家园合作工作的时候也会越来越便捷轻松，这些都为家园合作的发展起到重要的推动作用。

随着我国综合国力的增强，国家经济水平的提升，国家对教育也越来越重视，尤其是学前教育。所以无论是城市幼儿园还是农村幼儿园我们都必须把学前教育做到最好，而家园合作又是学前教育的重要组成部分，我们便更应该重视。那么想要做好家园合作就必须先把以上几点做好，这样才能真正有效的提升我国幼儿园家园合作的发展。

【参考文献】

[1]张慧君.城乡幼儿园家园合作对比研究.

[2]汪芳.武都区幼儿园家园合作现状的调查与研究.

[3]张韵.幼儿园家园合作现状研究.