《岩土工程勘察》课程实践教学改革研究

苑晓青+牛岑岑+陈慧娥+史彬

【摘 要】结合吉林大学岩土工程专业《岩土工程勘察》课程的实践教学改革，对本课程目前的教学现状进行了剖析，提出进行实践教学改革的必要性。考虑理论与实践相结合的特征，提出优化课程体系与教学内容、突出教学重点、加强案例教学、重视勘察报告的编写训练几个方面的建议，以达到改进该课程教学模式和提高教学效果的目的。

【关键词】岩土工程专业；岩土工程勘察；实践教学改革

0 前言

我国地大物博，是一个地质灾害多发的国家，存在多种特殊性岩土体，岩土工程问题也复杂多样。因此，在进行工程建设前，必须进行岩土工程勘察。详细查明建设场地的工程地质条件，对存在的不良地质作用提前采取预防措施，对存在的岩土工程问题提出解决方案。因此，岩土工程勘察在工程建设过程中的作用十分重要。

考虑到岩土工程勘察的重要性和市场对专业型人才的需求，我校将《岩土工程勘察》作为土木工程专业岩土工程方向本科生的专业必修课程，它起着重要的衔接作用，要求学生具有工程岩土学、土力学、岩体力学等专业课程的基础，同时能够将岩土工程勘察的理论知识顺利地转化为从业技能[1]。作为岩土工程专业的毕业生，毕业后绝大多数从事的是工程建设场地的岩土工程勘察工作，所以该门课程学习效果的好坏直接影响着毕业生的工作能力和用人单位对本校培养的毕业生的认可程度。因此，学生应该在实践方面给予更多的训练，提供更多的机会和条件使学生能够把自己所学到的知识转化成从业的技能[2]。然而目前《岩土工程勘察》课程的教学方法仍沿用以往传统的理论讲授为主的方法，已经和实际的工程产生了较大的差距[3]，为了适应现代建设发展的需要，实践教学改革势在必行。

1 《岩土工程勘察》实践教学现状

目前《岩土工程勘察》课程的教学主要存在以下两方面问题：

第一，目前选用的《岩土工程勘察》课程教材版本过老，不同与新修订的规范相适应。随著各个行业的勘察规范不断地修订，原有的教材仍然采用老版本的规范，已经不能与当前勘察规范要求相适应，学生对于新版本规范了解甚少。

第二，目前的教学方式主要是理论教学，学生很难对实际工程形成一套较完整的思想体系。因为，广大的同学们才刚刚进入到岩土工程的专业课学习中，对该专业以后将要从事的工作还没有形成一个完整的认识，只是在想象中倾听教师的讲解，只研究理论数据是如何分析的，理性的认识不能上升到实践的认识高度，这样就给教学带来了很大的盲目性和随机性，导致理论认识与实践工程偏差较大。

第三，《岩土工程勘察》是一门实用性学科，重点在于岩土工程实践，因此实际工程的案例教学显得尤为重要，但是案例教学至今未纳入课程的教学大纲，也极少有老师能够将实际工程案例与教学结合起来讲授。案例教学的缺失，使得原本就内容广泛，规范条文繁杂难以理解的《岩土工程勘察》课程教学效果十分不尽如人意，甚至有许多学生不能编写出一份较为完整的岩土工程勘察报告。

以上三方面反映了《岩土工程勘察》课程的教学目前存在着严重的理论与实践脱节的问题，难以保证良好的学习效果。因此，有必要加大《岩土工程勘察》课程实践教学环节的改革和创新，这对于对提高岩土工程专业人才的从业能力具有十分重要意义[4]。

2 实践教学改革的方式与内容

2.1 优化课程体系，突出教学重点

根据《岩土工程勘察》课程的教学大纲，合理选择与国家当前正在执行的规范相适应的教材，教材中的内容可能涉及各个行业，教师要针对岩土工程自身的专业内容有所侧重的进行讲解。对于教材中未更新规范的内容要重点指出，对于一些岩土工程领域的新理论和新技术要给与重点讲解。

岩土工程勘察的主要任务是：对工程建设存在的工程地质问题进行论述，并提出解决方案建议；为实际工程的规划、设计、施工和运营提供必要的地质依据和设计参数[5]。

根据以往的教学经验来看，我校学生地质学基础普遍较好，对于工程中存在哪些工程地质问题掌握得较好，但是对于需要提供给设计部门哪些必要的地质资料和设计参数普遍难以把握。这个问题如果没有解决好，将会使得勘察和设计之间产生严重的脱节，造成不必要的损失。因此，教师在实际教学过程中要以岩土工程勘察的两个主要任务为出发点，引导学生去理解、掌握工程建设场地的岩土工程勘察工作如何布置，勘察资料数据如何处理，让学生真正理解“为什么要这样做？”以及“如何做”的问题，提高岩土工程勘察实践能力。

2.2 加强案例教学

《岩土工程勘察》课程设置的目的是培养学生能够将所学习到的专业知识正确地应用到实际工程中去解决实际工程问题的能力。因此，教师不应仅仅讲授书本中的理论内容，更重要的是要将实际的工程案例引入到教学环节中来，提高学生的实践能力和综合素质，日后毕业在处理实际工程的时候能够做到不慌不乱，正确面对。实际的工程案例可以是来源于教师的纵向或者横向研究课题，更应从相关生产单位的工程项目中进行收集，这样可确保案例的完整性（论证、勘察、设计等环节），最好是有正在进行的岩土工程勘察项目可以让同学去现场工地进行勘察实习，这样能够让学生更加直观地掌握具体工程项目的整个建设流程。案例还应适当地选取一些失败的工程案例，引导学生去分析失败的原因，总结失败的经验教训，日后如何避免这种失败的产生。案例既包括岩土工程勘察的整个流程，同时也要有所针对的选取勘察的部分工作作为案例教学。比如可以只提供给学生工程项目的背景和场地的工程地质条件，让学生来分析针对这一条件下岩土工程勘察工作应当如何布置。另外，各个行业的勘察工作侧重点和内容有所不同，教师应当保证每类工程场地至少提供一个完整的案例，以便让学生能够掌握各类工程场地的岩土工程勘察内容，因为同学们毕业之后可能去到不同的行业进行勘察工作，对于各个行业的勘察内容的区别和联系都要做到真正的了解和掌握。

2.3 重视岩土勘察报告编写教学

岩土工程勘察报告的编写是岩土工程勘察工作的最后一步，是所有勘察工作成果的集中体现，也是工程设计和施工的重要依据。因此，有必要对学生进行勘察报告编写的训练，使学生能编写出一份完整、正确的岩土工程勘察报告。教师要引导学生掌握报告编写的原则、主要内容、需要提供哪些参数和图件。为了锻炼学生实际工作能力，提高学习积极性，可以针对课堂上选取的实际工程案例，将学生分成若干小组进行讨论，要求学生根据已有的资料去撰写一份真正的岩土工程勘察报告。

3 结语

《岩土工程勘察》课程的教学应以理论为辅，重点在于实践。开展《岩土工程勘察》课程的教学实践改革，提出优化课程体系与教学内容、突出教学重点、加强案例教学、重视勘察报告编写训练几个方面的建议，可以使实践性教学的目的性和教学效果大大提高，为实现良好的教学效果提供全新的模式。

【参考文献】

[1]牟春梅，朱寿增，刘之葵.岩土工程勘察课程教学改革探讨[J].高等建设教育，2009（2）：75-77.

[2]王朝阳，唐亦川，唐胜利，等.“岩土工程勘察”课程教学模式及人才培养的探讨[J].中国电力教育，2013（17）：15-16.

[3]秦焱，黄建国，王福平.高职工程地质学教学方法的几点思考[J].现代企业教育，2011（6）：60-61.

[4]陈飞，邓衍义，何书，刘强.质工程专业“岩土工程勘察”实践教学改革与创新探索[J].当代教育理论与实践，2017，9（1）：48-51.

[5]赵建军，王运生，巨能攀.“工程地质勘察”课程教学模式探讨[J].中国地质教育，2010（4）：35-38.