高中体育教学过程中学生兴趣的培养

李 宾

（山东省临沂第十九中学）

体育兴趣应该成为高中生学习兴趣的一部分，但是由于种种原因，体育学习兴趣并没有被激发。高中学生体育学习兴趣指的是学生能够积极、自觉参与体育活动，获得积极向上的情感体验，而不是一时心血来潮。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会主动关注体育相关的新闻、各种赛事，主动参与体育锻炼，进而全面推进素质教育。

一、学生对体育课程不感兴趣的原因

1.缺少锻炼时间

应试教育环境下学生功课日益加重，升学压力压得大部分学生难以应对繁重的学习任务，已经无暇顾及体育锻炼。体育课程也没有计入高考考试科目，为了给其他科目腾出时间，体育课程也是一再压缩。高中生也把全部精力投入备考，平常难以接触体育锻炼，更谈不上兴趣爱好。

2.学生对体育课程认识有偏差

学生自身没有端正对体育课程的态度，没有认识到体育课程可以与文化课程相得益彰。对体育课程的认识停留在较低水平，缺乏亲身感受，仅仅是从电视屏幕中领略体育的魅力。还有最重要的一点就是自身惰性，态度不端正，就难免会怕苦、怕累、怕风吹日晒，消极对待体育锻炼。一些学生本身底子差，在体育项目难度加大时便知难而退，缺乏自信导致兴趣全无。

3.教学方法需要改进

很多体育教师采用单一不变的教案来教授相同的内容，学生普遍感到内容枯燥、脱离实际。教学方式缺乏创新，不能适应学生学习需求。另外，学校设置课程也没有因材施教，单一笼统的教学方案根本没有考虑到学生个体的差异，学生势必不感兴趣，只能疲于应付。

二、体育教学过程中培养学生兴趣的方法

1.改革教学方式，精心设计教学方法

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”教师要扭转这种倾向应先从自身做起。教师要改变形象，精心备课，建立和谐融洽的师生关系，这样学生更容易接受体育。教师要提高个人综合素养，在授课时，表情亲切自然、仪态端庄、语言精练、吐字清楚。在讲授重点、难点时，可以根据教材情况编一些通俗、简单、容易记忆的顺口溜、口诀等，帮助学生掌握知识。教学方法要因人而异，综合采用多种形式，提高课程趣味性。比如，在耐久跑训练时，如果采用最简单的绕着操场转圈的形式，学生几个回合便觉得枯燥乏味。所以教师就要灵活穿插图形跑，在安全有保障的前提下可以尝试越野跑、走跑交替，有条件还可以采用定向运动方式。变换不同的教学手段，穿插游戏和比赛，学生觉得意犹未尽，便可激发其兴趣和好胜心。

在教学时充分利用多媒体更容易吸引学生的注意力，引起学生兴趣，也能帮助学生理解、掌握教学意图和动作要领。多媒体丰富多彩的声音、图像、动画，带给学生全新的视听感受，调动学生多种感官参与课堂学习，形象、直观、生动地展现知识点，让学生有一种身临其境的感觉，让学生直观体验到体育的魅力。

2.开展丰富多彩的活动，提高学生参与积极性

学生受到教育资源不均衡的影响，往往在升入高中后，体育能力水平差距较大。比如有的城市学生对篮球、足球、网球等基本都有接触，具备了一定的基础能力，就会积极参与，并作为兴趣爱好努力提升水平。但是有的农村来的同学，初中体育基本只是围绕中考项目强化训练，对篮球、足球等基本一无所知，只能看着别的同学打球。针对学生的这种差异性，教学中教师可以开展丰富多彩的活动，分层次因材施教，按照水平高低分成组，对基础薄弱的学生降低教学难度，从基本动作循序渐进，提高他们的自信心。鼓励他们在体育活动中积极参与，勇于展示自己，在活动中得到快乐。掌握了一定的能力和技术，即使课外，学生也会主动练习，挑战难度，追求体育活动带来的身心愉悦感。

3.重视学生思想教育，端正态度

要达到教学目的，学生有兴趣参加体育活动，仅仅是学校和教师创造优良的条件还不行，还须学生要端正学习态度，才能主动自觉参与到体育锻炼中。体育教师应重点关注个别学生的不良情绪，向学生耐心讲解体育锻炼对高中时期学习的作用，乃至对个人综合素养及人生的影响。教师可以让学生了解体育课程设计的教学目的，清楚认识每一项体育活动的目的，组织学生亲身感受体育锻炼的魅力。只有树立正确的学习态度，才能克服客观困难，把体育乐趣转化为自主锻炼的兴趣，自觉参与体育锻炼。

体育教学中，培养学生兴趣的方法多种多样，比如可以争取学校有关方面的配合与支持，家校互动共同培养等等。学生是否有浓厚的兴趣不仅影响学习态度，还会影响个人健康和长远发展。因此，培养学生体育兴趣，是学校、家庭、社会的共同育人目标。探索高中体育教学过程中学生兴趣培养的方法，是广大教育者们永恒的话题。

［1］周惠华.体育教学过程中学生兴趣的培养探讨［J］.成才之路，2016（18）：38.

［2］胡明道，张建飞.试析高中体育教学中学生学习兴趣及其培养［J］.高等函授学报（自然科学版），2009（6）：84-85.

［3］吴文杰.刍议高中体育教学中学生兴趣的培养［J］.才智，2012（17）：121.