初中英语语法教学中的激趣研究

王存国（河南省濮阳市濮阳县中小学教研室）

学生学习最好的方式是与学习做朋友，与学习心灵交融，与学习沟通交流。学习也是有生命有表达能力的，与学习最好的相处方式就是保持对学习的兴趣。兴趣可以调动学习者的积极性，探索学习新世界的主动性，对英语这门学科也是如此。语言类的学科枯燥乏味，要改变多年的语言习惯去接触新的语言，这是一项大的挑战，因此保持对英语学科的探索精神，用兴趣去打败枯燥与乏味，可以发现不一样的新世界。

一、激趣法的概述

激趣法就是指老师为了能够激发学生学习的兴趣可以借助某一设备器材或者选择一种传授知识的方式进行教学，比如说知识竞猜，知识趣味拓展与联想，借助多媒体设备播放视频、音频等，采取教学教材与趣味的教学方式教授给学生知识的时候尽可能地打破传统的教学方式，将原本沉闷的课堂教学气氛活跃起来，增强学生参与的积极性。

二、初中英语教学现状

初中英语教学的现状存在几点问题：一是教学课堂过于乏味枯燥，教学没有新意；二是老师与学生之间知识的链接上不均衡，老师就是一味按照教材听说读写念，学生就是学一半丢一半，死记硬背，遇到新题束手无策；三是学生性格各有不同，年龄较小，没有培养适合自己的学习方法，老师对学生的教育方式千篇一律，不会对症下药，使学生成绩无法提高，知识吸收能力没有改变。

三、激趣法在初中英语教学中的应用

1.言行举止层面的激发

老师传授知识，学生吸收知识，老师与学生之间的互动是尤为重要的。在课堂上，老师讲解知识采用新颖的教学方式，引导学生认真听讲并跟随老师的教课步骤对不明白的知识点大胆地提出提问，寻求答案，学生的思维一直是活跃的状态，注意力集中，不会分散走神，更容易吸收知识内容且能长久记住。

2.角色扮演激发

老师可以采用角色扮演的方式让学生脱离冰冷的文字融入教材文章要表达的内容中。英语的教材多为两人或者多人对话，老师在教学时可以安排学生扮演教材里的人物，跟着人物的话术开口发音。不仅如此，学生还可以自由发挥想象力，增加一些元素比如说音乐、话剧等，让知识内容鲜活生动，学生更容易记住知识点。

3.游戏激发

针对初中学生而言，游戏活动是每一个学生都喜欢参与的，在进行初中英语语法教学时若能够将知识融入游戏中，就能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

例如，在对人体部位单词教学时，可以将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose...”等动作，在这个过程中，若学生做对了，课堂下的学生就会说“Yes！”，若做错了，下面的学生说“No！”。

通过游戏方式的引入，学生在学习时就能够很容易掌握单词。同时，在教学活动中，还可以将一些具有竞争趣味性的游戏引入，例如：以小组为单位，采取“说悄悄话”的游戏方式，将课文中的单词“one by one”作为传话对象，也可以选择生活中的交际语为对象，让学生进行“悄悄话”传递，看哪一组学生能够快速正确地传递消息。通过游戏方式，能够使学生在掌握知识的同时，还能培养学习的主动性，如此，学生就能在游戏中学习英语，不仅调动学生的学习激情，同时能够营造活跃的课堂氛围，这对实现高质量教学目标起到很大的作用。

4.营造浓厚的英语氛围

恰当的语言教学环境是促进学生掌握英语知识的重要途径，例如，在进行教学中，全部以英语语言开展教学，学生在长期的英语环境中自然受到熏陶，但是，由于我国的母语不是英语，因而在学习英语时，要重点把握营造英语教学氛围。

例如，在进行英语教学时，可以用英语向学生问好，做自我介绍：Hello，boys and girls.I’m your English teacher.You can call me Miss Dai.然后在后续的每一堂课上先让学生Sing an English song，然后再要求学生进行一分钟的Every day English的演讲，让学生在开始上课时就能感受到浓厚的英语氛围，这对提高学生英语能力有重要作用。另外，在课堂上尽可能地全部以英语的方式开展教学，比如：Open your book at Page 33 Listen to the tape，then answer my questions。同时，对学生给予鼓励支持；Good/Very good/Wonderful/Come on等。在初中英语教学领域中，这些做法是能够促进学生探寻英语知识，能够增加他们求知欲望的。

学习就是让学生能有自己的思想与看法，具备对事物的判断与认识，让每一位学生对学习产生兴趣，引导学生主动学习是老师的责任与义务。老师在教学方面可以采取激趣法来调动学生的积极性，培养学生自主学习能力，让每一位学生都能成为对社会有用的人。

霍祯.新课程理念下的初中英语课堂教学初探［J］.赤子（上中旬），2015（6）.