浅析如何提高农村初中生物课堂的有效性

吴开富

（福建省南平市浦城县忠信中学）

我国不断深化教育体制改革，当前形势下农村初中应当及时转变教育观念，加强对学生的素质教育。生物学科的丰富知识不仅局限于教材，应当全面解放思想，在现代教育理念下应当进行相应的拓展教育，使学生能够接触到精彩的课外知识，有助于培养学生的兴趣爱好，提升综合素质。

一、制订教学计划，明确教学内容

学生所获取的知识多数来源于课堂，但课堂时间较短，教师应当制订科学合理的教学计划，使学生在有限的时间内获得更多的知识。新形势下教师要转变思想，改变传统教学观念，不再侧重于教材内容的教授，而是要根据素质教育的要求，在教材的基础上进行知识拓展，教师应当制订新的教学计划，对生物教材进行科学合理的优化，深入理解教材内容和教学理念，结合自身的教学经验，制定丰富多彩的教学内容，能够在课堂上吸引学生注意力，增强实际教学效果。

二、活跃课堂氛围，组织教学互动

1.加强对学生知识水平的了解

现阶段的初中生正处于青春期，思想活动较为频繁，开始具有强烈的主观意识，教师在教学过程中不仅要做好传授知识，更要对学生的心理活动给予正确的引导，教学活动应建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师对学生知识水平的掌握程度做出了解，有效地开展教学活动。

2.采用情境教学开拓学生思维

传统的填鸭式教学较为枯燥，理论知识的灌输难以达到很好的教学效果，新形势下教师应当采用较为活跃的教学方式，例如直观演示、模拟表演等形式，使教学活动具有一定的故事性，不断地吸引学生思维，使学生在轻松的氛围中获取知识。

3.充分发挥农村资源优势

由于文化经济和地理环境差异等原因，部分农村教学环境依然相对落后，缺乏完善的教学设施，但对于生物学科来说，农村学校有着天然的优势。教师可以带领学生进行室外授课，使学生能够细致认真地对苔藓植物等进行近距离的观察，解剖植物的根茎或是种子，结合教材知识分析其内部结构，提升学生学习兴趣，增强教学效果。

4.加强生物实用知识教育

初中生物多是进行和生活相关的知识传授，教师可以适当地加强实用技术的教育，在授课过程中还可以提出和生活相关的生物问题，使学生进行解答，增强记忆力。教材中的知识多是以环境保护或是动植物为主，教师充分将知识和生活结合，使学生产生兴趣，能够有效地加强学生对知识的掌握能力，提升学习的主动性。

三、教学内容尽量贴近学生生活实际

相对于其他的学科来说，生物知识是非常抽象的，学生被“困”在教室里，听教师滔滔不绝地讲解一些抽象、枯燥的生物知识，学习困难，兴趣自然也不高。即便是课上或课下留下一些生物作业，学生也多半是应付差事，并没有想要更加深入地了解这些知识。然而，如果将贴近学生生活实际的生物内容引入教学中，以生活化的方式开展课堂教学活动，那么学生对于自己喜闻乐见的实物兴趣会更高，而且求知欲也会更强。与此同时，不仅学生能够体会到生物知识在生活中的实际用途和价值，从而产生学习生物的内在动力，而且还能拓展学生的生活视野，提高学生学以致用的能力。当学生懂得用生物知识解答生活中的实际问题时，那么他就更懂生活。

四、改变教学方法提升教学效果

“教学有法，教无定法，贵在得法”，适当的教学方法能够帮助教师事半功倍地达到教学目标。尤其是新课程改革之后，交互式白板、小组探究、微课等多种新型的教学模式层出不穷，也在教学过程中得到了广泛的应用，收到了良好的效果。然而，并不是好方法就是适合的方法，也并没有一个方法是适合一切教学环境的，这就需要教师根据实际的教学情境，充分发挥教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，使各种方法优势互补、长短相济、立体结合。

五、充分结合现代化教学手段

随着社会科技的飞速发展，信息化时代的到来，多媒体凭借其自身的教学优势，已经成为当前课堂教学中应用最为广泛的教学辅助手段。相比较于传统的板书讲解来说，它能够更加形象、具体、动态化地呈现知识，尤其是对于生物学科来说，生物学中细胞分裂、蛋白质合成等微观世界的生命活动，基因工程、克隆等生物技术等,它能有效实现宏观与微观、静态与动态、抽象与直观之间的相互转化。此外，多媒体集声音、图画、动画、色彩、形状等多方面为一体，能够有效地刺激并调动学生的多种感官，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能有效提高课堂教学效率。

总之，相比较于传统说教式、填鸭式的教学来说，现代化的教学理念拥有更多的教学优势，不仅在教学中弥补了传统授课方式的不足，而且还为课堂营造了轻松、活跃的氛围。因此，农村教师们应当不断探究符合农村教学实际的教学理念和方式并应用在教学中，促进农村教育事业的稳定发展。

［1］陈盛清.浅析多媒体教学在初中生物课堂中的利用现状［J］.读写算（教师版），2017（27）：197.

［2］丁莉江.浅谈初中生物课堂教学的问题设置［J］.当代教研论丛，2017（4）：9-10.