浅谈如何构建高中信息技术高效课堂

2018-02-26邢素萍

新课程(下) 2018年3期

邢素萍

（山西省高平市第一中学校）

一、构建高中信息技术高效课堂的重要性

随着时代的进步和科技的发展，信息技术也越来越渗入我们日常生活的方方面面。高中生为了适应越来越智能化的社会，更应该熟练掌握信息技术的运用，提高其综合素质。然而，传统的信息技术教学模式已然不能适应不断发展的教学形势，高中教师一定要不断创新教学方法，转变教学观念，更新教学模式，使高中信息技术课堂更具有前瞻性和发展性，提高学生信息技术水平，实现信息技术教学质量的提高。

二、构建高中信息技术高效课堂的措施

（一）充分了解课程特点，制订明确的教学目标

高中信息技术课程的教学目标就是培养学生的信息素养，让学生学会利用现代信息技术来解决生活以及学习中的问题。在进行信息技术课堂教学的过程中，高中教师通过激发学生的探究意识，让学生在思考中提高信息技术学习效率，增强其现代信息意识。另外，信息技术学科不同于其他学科，可以开展开放性的教学方法。要想构建信息技术高效课堂，教师还要注重学生之间的合作交流，让学生在互帮互助中实现共同提升。因此，教师要根据信息技术的教学特点制订教学目标，实施科学的教学方法，以打造高效课堂。

（二）做好充足的课前准备

良好的开端是成功的一半。高中教师在开展信息技术课程前要做好充足的课前准备，良好的课前准备会收到事半功倍的课堂效果。教师只有备好了课，才能开展针对性、科学性的教学活动，才能真正发挥教师的引导作用。教师要结合学生的实际情况、学校的教学设施、课程教学目标等进行教学设计，认识到学生之间学习能力、性格特征等方面的差异性，灵活设计教学环节，将教学目标、教学方法与教材内容有机地结合在一起。那么，如何进行有效备课，打造高效课堂呢？首先，教师在进行教学设计时一定要有层次性，根据学生之间的差异性开展不同的教学环节，让每一位学生都能够参与课堂活动，真正做到因材施教，提高学生课堂学习积极性。教师还要吃透信息技术教材内容，并针对不同的教学目标进行优化和整合，教案的设计既要有共性，又要有差异性，教师只有认识到学生之间的个体差异，才能全面提高其综合水平。其次，一个高效的教学设计一定要有梯度性，循序渐进地将知识引入课堂教学中来，循循善诱地带动学生的思考。再次，教学设计的案例要贴近学生的实际生活。教师将实际生活与信息技术课程联系在一起，可以让学生认识到信息技术课程的实用性，并提高运用信息技术知识解决实际生活中的问题的能力，极大地提高学生课堂学习的热情。最后，要将科学合理的评价机制安排在教学设计上，当学生对问题进行了分析、探讨、交流之后，教师要给予学生充分的肯定与赞扬，对于表现欠佳的学生也不要打击，以免使其失去对信息技术课程的学习兴趣，不利于学生学习效率的提高。

（三）教师应不断提高自身的专业水平

高中信息技术课程教学效率的提高，需要教师不断加强自身的专业素养，教师只有具备较高的信息技术素养，才能够将丰富的知识传授给学生，才能实现信息技术教学效率的提高。所以，学校方面要培养信息技术教师的专业水平，不断丰富教师的自身素质，使其更好地开展信息技术教学。教师专业素养的提高可以从以下两方面入手：（1）信息技术教师是专业出身，具有过硬的信息技术知识；（2）通过进修、培训等方法来提高教师的信息技术专业水平，提升其综合能力。除此之外，教师也可以利用课外时间进行学习，并注重与教师间的相互交流，通过相互学习，共同探索出更为有效的教学方法，从而完善信息技术教学体系。

（四）完善教学方法，提高教学效率

信息技术是一门实用性较强的学科，这就要求教师不能依然采用传统的教学方法，应注重提高学生在信息技术课堂上的参与积极性，以提高教学效率。（1）利用计算机进行教学。在计算机上进行教学就是指教师通过对软件的控制将学生运用的计算机也控制起来，可以实现教学资料的共享，提高学生学习效率，有利于教师顺利完成教学目标。另外，以教师控制学生计算机的教学方式进行教学，可以使教师随时关注学生的课堂学习进度，能够及时地指导学生在学习过程中的困难，促进学生高效完成课堂任务。（2）通过小组合作学习进行教学。传统的教学模式，使得学生对教师的依赖性较强，学生自主思考的能力得不到发挥，课堂效率也大大降低。所以，教师可以根据学生的学习成绩、性格特点、认知水平等因素进行分组，让学生在小组合作学习的过程中，发挥其自身的探究意识，通过合作学习共同完成学习任务，不仅提高了信息技术课的学习效率，还培养了学生的合作学习意识。