多媒体在美术教学的运用

（江西省吉安市神岗山学校 江西吉安 343000）

一、多媒体在绘画基础课中的运用

绘画基础要求学生在点、线、面、形体轮廓、构图布局、着色技能等基本功上有所了解或掌握。传统的黑板绘画或范图需要老师花费大量时间去操作准备，在关键的问题讲解上也不够直观灵活，而运用计算机绘画来对以上几方面进行讲解那是非常容易操作和理解的。如在给学生讲解构图布局时，当要求构图饱满时，现场运用计算机演示，物象在画面中由大变小或由小变大进行比较，学生很快能掌握分辨构图大小的方法。当物象在画面中上下左右随意移动，学生进行比较后，很快能具有分辨构图位置的能力，这样，学生对构图好坏便有了初步的直观了解。计算机中的绘图板工具在课堂教学上也颇为实用，它能更直接地描绘出事物并对其进行修改。如教学《红杜鹃》（中国画）一课，按备课思路，利用电脑设计制作成动画的过程，充分展示荷叶和荷花墨色的干、湿、浓淡的变化及画面处理进行定镜显示，在连贯运作，强化学生视觉感受，调动学生内动力，加速知识技能的掌握，缩短演示时间，扩充练习空间，减轻学生课余负担的各项功能上都显示出其明显优势。

二、多媒体在欣赏课中的运用

以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。而采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有存有美术欣赏资料数据的U盘，当欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在眼前。不但可以窥见其作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，把审美教育寓于潜移默化之中。例如：在《秦始皇兵马俑》这一课中，有从网上下载的大量图片，又有专题短片等资料，大量的动态材料使学生了解了兵马俑产生的历史背景，她们对此非常感兴趣，既开阔了眼界，丰富了知识广度，又对自己的创作有新的启发与创作。再如欣赏建筑艺术时，不但可以采用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以在电脑上做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。可以想象，以上两堂课如果没使用多媒体辅助教学而只有教师单调的讲述，那么效果一定差远了。因此多媒体辅助教学手段的出现，生动了课堂，丰富了学生的知识，开拓了眼界，教师上起课来事半功倍。

三、多媒体在手工课中的运用

手工课是学校美育工作的主要途径，是对学生系统进行审美教育的主要渠道。其课堂教学质量的优劣，直接关系到学生素质的全面提高。在21世纪的今天，运用多媒体技术于教学，改善传统的美工课教学方式，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。以前在讲评学生作品时，特别是泥工作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题学生很难看清楚，但有了多媒体中的投影大屏幕，这一问题就迎刃而解了。例如在我们组织的一次运用多种材料制作蝴蝶的美工活动中，教师事先制作了电脑课件。实际课堂上，在优美的音乐声中，花草迎风摆动，美丽的蝴蝶翩翩起舞，画面逼真富有动感，还采用了慢放和定格等技巧，使蝴蝶触角的样子、翅膀上的花纹及一张一合等各种姿态的各个细节都让学生看的非常清楚，画面色彩艳丽，丰富多彩，让学生大开眼界，仿佛置身于一个蝴蝶王国之中，极大的激发了学生的创作欲望。于是，学生用各种材料如：彩纸、布、橡皮泥、彩笔及一些废旧物品制作出了各种动态的蝴蝶，优秀作品层出不穷。讲评时则运用大屏幕，让学生看到了展示作品的每一个细节。整个教学过程在自由、灵活的调控中轻松的进行，全体学生都积极主动的参与到活动中去。因此，运用多媒体教学这种新的技术手段和方法来开展手工教学活动，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，达到“省时”、“高效”的课堂目标具有绝对有效的作用。

四、多媒体在设计创作课中的运用

美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。当今的社会日新月异，对人才的培养提出了更高的要求，不仅仅会模仿，更应该会创新。而多媒体教学在学生创新意识的培养中有着无可比拟的优势，例如：《海底世界》的绘画课中，启发学生大胆想象描绘海洋的生物，但是学生对海洋的了解极度欠缺，有的甚至都没有见过真正的大海，画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那么如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢？利用多媒体计算机就能突破时间和空间的限制，制作一个动画课件，为学生提供创设了形象、直观的和谐情境，蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼……画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，让学生大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了学生的创作欲望，为学生提供了优美的视听享受，使学生有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导、点拨，学生便举一反三，思路开阔，想象力丰富了，创造力也随之调动了。在素质教育的大环境下，学生学会用计算机进行学习势在必行。利用多媒体手段辅助绘画教学不仅能增强学习美术的兴趣，还可以普及计算机基本知识，培养学生掌握现代科学技术的实践能力，为他们将来走向社会打下一点基础。总而言之，把现代多媒体教学手段运用于美术课堂中，学生不光是在美术学习上受益，更重要的是它大大增强了学生的综合素质。