电台育人润物无声

谢光娟

一年前，我在“荔枝FM”上开办了我的“涓涓细流语文电台”。一年多的时间，“涓涓细流语文电台”受到教育界的广泛关注。同事们经常开玩笑，说我是集录音师、编辑、播音、剪辑、后期制作于一身的“美女主播”。

大家一定很奇怪，我一个小学老师，怎么会成为电台的主播，而且还是只有一个人的电台，难道是为了“刷屏”“圈粉”“打赏”？接下来让我为大家讲述一个人电台主播的那些事儿。

语文电台，让学生爱上语文

2016年8月28日，我休完“中国二孩”产假，学校领导安排我担任一年级五班的班主任和语文教学工作。教这群“小不点”后不久，我就遇到了一个难题——拼音教学。为了教孩子们学好拼音，我这个省级普通话测试员使出浑身解数：与孩子玩拼音游戏、对口型、示范教读、单独培训……凡是能想的招数都想了，最后还是有十个孩子的学习效果不尽如人意。我只有抓住“家长”这根最后的救命稻草了。于是这十个孩子的家长被我请到了学校，我要求家长天天晚上在家里教孩子拼读音节。看到家长们面面相觑的表情，我的心里也是悬崖边看风景——惴惴不安。果然没有超过三天，这十个孩子依然是“bpmf”张冠李戴，音节拼读颠三倒四。

就在这时，我想到了自己哄睡二宝的经验：在开学之初，为了让二宝能在我的“摇篮曲”中睡觉，我提前录制好我的声音，让孩子奶奶在孩子吵闹时播放，二宝听着我的声音很快就睡着了。我是不是也可以把我朗读的拼音录制下来，让孩子回家后也可以一边听一边学，随时随地巩固语文拼音练习呢？2015年7月4日出台的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出,要“探索新型教育服务供给方式”。现在互联网在每个家庭中发挥着不可替代的作用，如果用好互联网这个载体，不仅有利于孩子学习，还可以进一步增强家校的沟通交流，形成教育的合力，帮助孩子们茁壮成长。

这个主意让我兴奋不已！于是我在手机上下载了“荔枝FM”这个软件，准备录制节目。朗读我不在话下，但是录制需要专业的器材、安静的环境，于是家中的书房就是我的录音棚。为了不影响家人休息，在夜深人静的时候，我才能开始录制。丈夫戏称我是《永不消逝的电波》中的“地下工作者”。终于，第一期拼音节目录制完成。第二天我在班级进行了试播，没想到孩子们非常喜欢，我赶紧发给了十个孩子的家长，让他们放学后放给孩子们听，跟着老师的录音读。一周过后，孩子们进步神速，家长们也觉得这是一个孩子学拼音的“神器”。于是第二期、第三期……在夜深人静的时候相继出炉。后来我的技术日臻成熟，就“辞退”了丈夫，自己一人集录音、编辑、播音、剪辑、后期制作于一身。

一个人的电台，对接线上线下教育资源,影响一个班。家长们向我反馈：孩子每天预习课文时会先听老师的录音；做完作业玩耍时家长也会为孩子们播放录音。有的孩子说：“谢老师的节目每天叫我起床。”“谢老师的节目每天伴我入睡。”班上的子豪同学，刚来时基本不识字，每次上语文课，他都茫然地看着我，回到家里，什么都不会做。我在和子豪家长沟通时，让他们要有足够的耐心，每天多播放老师的录音给他听。一学期下来，子豪的进步特别明显，家长动情地写道：“涓涓细流电台让他明白老师对他的爱，也让我们看到他的改变与成长。如果说课本是知识海洋的浓缩一角，让孩子学习成长，那么，‘涓涓细流语文电台’是爱的灯塔，为孩子、为我们照亮了成长道路上前进的方向。”

一个人的电台,扩大优质资源覆盖面,影响一个年级。电台节目在自己班上取得良好效果以后，我们整个一年级开始资源共享。老师们每天都把我当天录制的节目发到班级QQ群,孩子们回家后也能得到有效的指导和巩固,很好地渡过了学拼音这个难关。接下来我又推出了课文朗读,受到了孩子们和家长们的喜爱。一年级一班可睿的妈妈说：“‘涓涓细流语文电台，只是一个电台节目吗？不，那是谢老师对孩子们的爱。作为学生家长——一个忠实的听众，我觉得‘涓涓细流语文电台’的创办开创了教学的新模式，值得推广。”

学习拼音之后，我又把每天要学习的课文录制成节目上传到电台，供孩子们回家预习课文的时候跟着老师的录音读，培养孩子们良好的预习习惯和对朗读的兴趣。作文也是一个让孩子头疼、让家长无从下手的难题。于是在孩子们开始学写作文时，我又录制了指导孩子们写作文的节目，供孩子们学习、供家长们参考。电台不仅可以让孩子们在上学期间使用，在放假的时候更是发挥了巨大的作用。在假期里我也定期上传节目，有时候是给孩子们讲故事，有时候是带领孩子们朗诵古诗。每天进行语言的训练，让孩子们从小爱读书、爱阅读、爱祖国的母语。“互联网+教育”的新模式，为孩子们的学习和教育事业的发展，提供了有益的探索。

语文电台，引导学生立德成才

“涓涓细流语文电台”解决了学生学习的问题。同时，作为班主任的我又遇到了新的难题——习惯养成。孩子们加入班级这个大集体后，必须养成独立、团结、友爱、互助的精神。班上少数孩子由于家长疏于管教，带着陋习来到学堂上，比如惹是生非、满口的脏话、行为自由散漫等等。习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出，教育强则国家强，要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人，全方位育人。这时候，电台又成了我的小帮手。去年在中国共产党诞生九十六周年的纪念日，我录制了一期节目，给孩子们强调“少年强则中国强”，鼓励孩子们好好学习，用实际行动践行少年中国梦；针对部分单亲家庭、留守孩子因缺少家庭关爱导致性格孤僻、影响成长的问题，我利用电台定期为他们讲孔子、贝多芬等中外名人逆境成才的道理，教会他们志之所向、无坚不入的道理，引导他们正确看待困难，阳光面对生活；除了录制节目引导他们自主学习，我还录制关于团结互助内容的节目，号召全班孩子们关爱身边的人。“涓涓细流语文电台”搭建起了我对孩子爱的传播渠道，构筑起老师、家长和孩子们互动沟通的平台。电台遵循教书育人和学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，潜移默化地引导孩子们立德成才。

语文电台，形成家校教育合力

渐渐地，我开始探索如何把电台利用起来，更好地开展班主任工作和语文教学工作。我进行了一系列尝试：以电台为载体，为家长们写信、读信，为孩子们读课文、读古诗，和家长、孩子们一起学习、成长。刚开学的阶段，家长们对老师不太了解，非常想了解老师是否有教育情怀、是否有班级管理能力、是否有优秀的专业素养……这时候老师就要通过一系列实际行动让家长们信服，使其最终与自己站在一条线，为班级建设出一分力。所以我从接新班开始就给家长们写信，就家长关心的问题进行沟通，让他们放心地把孩子交到我的手中。除了写信外，我还会把信以语音的方式上传到电台里。现在年轻家长们使用手机非常普遍，我们老师也应该运用好这些便捷方式，带领家长们和孩子一起学习、一起成长。电台里的栏目有《谢老师读课文》《谢老师讲故事》《给家长们的一封信》，现在又增加了“谢老师教你写作文”。除了为孩子们准备的，还有家长们收听的节目，播放的是引领家长教育孩子的内容。家长们积极收听节目，表示电台里关于教育孩子的节目非常实用。

“涓涓细流语文电台”实用性强，推广性强，不仅让自己的班级受益，而且让整个年级、整个学校乃至整个教研片区受益。我们学校与区内11所乡村小学进行结对共建，最远距城区有30公里，这些村小普遍需要优质教学课件资源，“涓涓细流语文电台”的节目就成了他们的模板，很好地实现了教学资源共享。

除了办好自己的电台，我还组织家长们建立孩子们的电台。孩子们不定期上传自己的阅读作业和说给老师的心里话，学习主动性也越来越高，把自己的小电台经营得有声有色。瞧！“涓涓细流”的队伍越来越壮大，汇成奔腾的小溪，一路欢歌，奔向大海！开办电台之初，我取名为“涓涓细流”，就是希望对孩子们的爱“随风潜入夜，润物细无声”。我们现在为孩子们做的每一件小事，看起来微不足道，但只要坚持下去，日积月累，就会带领孩子们一步一步走向卓越！

截至目前，电台播出节目208期，点击播放量达到26万，“人民网”《重庆日报》《重庆电视台》《重庆晨报》《永川电视台》《永川日报》《永川教育》都曾报道涓涓细流语文电台”网络育人的事迹。

产生如此广泛的影响，我自己也没想到。作为教师，当初我只想到电台是一个很好的传播载体，就是想把自己所有的本领毫不保留地教给学生。就让这份爱，如涓涓细流，滋养学生，影响家长，辐射社会；就让这份爱，如涓涓细流，源源不断，奔流不息，汇聚成河！