当前高中音乐欣赏课教学存在的问题及对策

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年3期

（吉林省四平市实验中学吉林四平 136000）

科学技术的日新月异，新课程标准的颁布，各种教学理念、教学方式不断推陈出新。高中音乐欣赏课的教学，作为我国高中教育不可缺少的一部分也不例外。以往的教学，许多高中音乐教师对新时期音乐欣赏课教学的方式方法进行了苦苦的探索，取得了一定的成绩。然而，由于存在一些理念上的偏差，很多高中音乐教师在音乐教学实践中工作没有到位。这既违背了高中开设音乐欣赏课的良好初衷，束缚素质教育的实施，也影响了高中学生综合能力的培养、整体素质的提高。因此，如何上好每一节高中音乐欣赏课，发挥音乐欣赏课的功效，有助于全面提升高中学生的音乐核心素养，也有助于高中音乐欣赏课教学。

一、关于高中音乐欣赏课的作用的认识

音乐自身起源于现实生活，这一点是毫无疑问的，许多经典的作品素材也来自于我们的生活，这一点很容易理解。所以，经典的音乐作品常常渗透着私人的情感，敲打着欣赏者的心灵，和作者一起实现精神上的共鸣。作为高中素质教育不可缺少的一部分，高中音乐欣赏课着重完成高中学生积极、健康、乐观向上的审美情感任务，围绕着审美教育这一核心，引领高中学生欣赏音乐、鉴赏音乐，促进他们形成正确的审美观，提升他们的创新能力、实践能力、音乐核心素养。

二、当前高中音乐欣赏课的教学现状分析

1.课程理念与教学实践的矛盾

目前，高中音乐欣赏课的教学理念与教学时间之间存在着很大的矛盾，出现极大的冲突，这一现象由多种因素共同造成的，例如音乐教育专业倾向问题，导致了实际音乐欣赏课的教学过程中出现脱节现象，有的高中音乐教师的知识体系、教学理念和现行的教学教材不适应。传统教育观念根深蒂固，很多教师仍然以为音乐是“副科”，完全不需要在高中开设音乐欣赏课。这一错误的教学理念影响了高中音乐欣赏课特有功效的发挥，削弱了高中学生渴望学习音乐的积极性。

2.教学的误区

当前高中音乐欣赏课教学存在着一定的误区，有的把一些辅助手段作为音乐欣赏课的媒介和内容，片面地强调歌曲的演唱、乐理的讲授。这样，高中音乐欣赏课变得枯燥无味，造成了学生不能领悟作品蕴含的创作的时代背景和丰富的思想情感；有的进行单纯的图解音乐，片面强调他的肖像性。例如音乐教材的“林肯肖像”部分教师按部就班以课本安排教学，运用音乐解说配合故事情节，这样，影响了音乐的主体性，失去了美感，实现不了应有的教学效果。

三、提高高中音乐欣赏课教学的对策

1.树立全新的教学理念

结合高中音乐欣赏课教学的现状，树立全新的高中音乐欣赏课的教学理念，立足于素质教育，提升高中学生整体音乐素养，不能仅仅局限于高考，以为中华民族整体音乐素养的提高尽绵薄之力作为目标。从思想上、本质上认识到高中音乐欣赏课的重要意义，加强学校领导、教师、学生对音乐欣赏课的重视，增加对音乐欣赏课的投入，营造一个良好的学习音乐的环境，全方位拓宽学生的视野，调动学生学习音乐知识的积极性，提升学生的欣赏、鉴赏音乐的水平，升华学生的音乐情趣。

2.运用各种各样教学方法

提升教学观念是一定的，要提高教学效果还必须运用多种多样的教学方法。其一，运用多媒体技术辅助教学，借助现代化教学手段，让学生感悟音乐的丰富多样，音乐的魅力，陶冶情操。加深学生对音乐的理解与感受，升华学生的艺术修养、音乐素养，提高教学效果；其二，激发学生的音乐兴趣，激起学生的学习欲望，调动学生的主观能动性，让他们自觉参与，主动地积极表现创造艺术，挖掘学生的想象力、创造力、表现能力，如此的教学方法，才能有强大的吸引力，学生愿意欣赏，自觉欣赏，主动参与；其三，运用综合的教学方法，巧妙地渗透学科之间的融合，让每一学科的知识点游刃有余的融入高中音乐欣赏课之中，增强学生的求知欲，以便他们在音乐的王国里遨游。

3.开展丰富多样的形式，实现师生互动

（1）直观形象的音乐创设情境

音乐是一种艺术表现形式，鉴赏时直接感受到音乐所蕴含的情感变化，教师结合具体的教学内容借助图片、视频、音乐等方式营造情景，让学生进行表演等实践活动，为学生营造交流的环境，逐渐消除学生的个人意识，主动参与课堂教学，积极与进行交流。

（2）巧妙地提问提高互动频率

提问是课堂教学中最常用的互动，推动教学的有序开展，引导学生进行思考。充分利用提问的形式来开展互动，结合具体的教學目标提问，增强学生的课堂参与意识，提高互动频率。

（3）小组合作学习构建新的师生关系

把班级学生按照一定的标准合理地分组，教师参与其中，在小组中发挥个人引导作用，鼓励学生大胆进行交流，观察小组中成员的表现，及时给予评价，最大限度地引导学生参与。小组合作学习，师生之间合作的新型关系创建，加强师生之间的互动。例如鉴赏欧洲民间音乐，教师简要的说明，分组进行资料收集，根据收集到的资料小组分享，教师参与其中，最后进行总结，学生获得足够的学习主动权，教学效果甚佳。