小学语文课堂教学师生互动方法探析

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年3期

（陕西省安康市岚皋县城关第二小学陕西安康 725400）

在小学语文课堂当中，教师是教学活动的主要传播者和引导者，而学生是学习的主体，要想使知识能够有效传递到学生那里，必须实现双方的互动与交流。整个教学活动开展的过程就是师生不断互动与探索的过程。

一、在小学语文课堂中加强师生互动的意义

1.建立融洽的师生关系

融洽和谐的师生关系是课堂教学得以有效开展的前提。通过加强师生在课堂当中的良性互动的交流，教师与学生的心理距离能够迅速拉近。在语文课堂上，学生有更多自由的机会来表达自己的想法和看法，培养学生的创造性思维和创新意识。同时，师生关系也是学生人际关系当中十分重要的组成部分，直接决定着学生人格的健全和发展。通加强师生之间的互动，学生能够消除与老师交往的心理障碍，变得更加自信、开朗、活泼。

2.营造良好的课堂氛围

在传统的教学模式和教学手段下，我们的小学语文课堂通常都是死气沉沉，毫无小学生的朝气与活力。在这样的课堂氛围当中，学生的学习积极性很差，学习效率低下。而如果能够在小学语文课堂教学的过程中加强师生之间的互动，整个课堂的学习氛围将变得热烈而活跃，在开放、自由的环境中学生将会提出更多具有创造性的想法和理解，同时收获更多的精神上的愉悦和学习带来的快乐。

3.提升学生的学习积极性

在缺乏师生互动的小学语文课堂上，教师进行授课只是一个人单调的讲解，学生接收知识的状态是被动的、不情愿的。知识传导的两端是相互独立的、割裂的两部分，相互之间并不进行沟通与交流，因而学生在学习的过程中总是缺乏学习兴趣，也不愿意听课。而在小学语文课堂中加强师生互动，能够有效激发学生的学习热情，使学生积极主动地投入到与老师的互动交流当中，提升教学效率。

二、当前小学语文课堂教学中师生互动存在的问题

就目前我国小学语文课堂教学中师生互动的情况来看，主要存在以下几方面的问题：第一，师生互动的方式不够灵活。有很多教师已经习惯了灌输式的教学模式，对于互动式教学的运用还显得不够熟练。在与学生进行互动时，提出的问题都比较程序化和机械化，问题设置显得突兀而生硬，达不到活跃课堂氛围的目的。第二，课堂互动的时机把握不到位。在课堂教学的过程中，不是什么时候都适合进行互动的。比如，有时候学生就某个问题正在进行激烈的小组讨论，而教师却盲目的参与进来立即给出正确与否的判断，直接打击了学生参与讨论的热情和积极性。第三，互动缺乏有效的控制。有些教师为了使课堂气氛活跃，让学生无所顾忌地讨论和聊天，导致课堂秩序混乱。第四，互动的深度不够。在课堂上有些互动的深度还远远不够，甚至很多都是流于形式和表面化的互动。

三、小学语文课堂教学师生互动的方法及策略

1.掌握互动的技巧

在小学语文课堂当中，我们所说的师生互动是一种有效的互动、一种良性的互动，一种灵活的互动，而不是什么闲聊或者程序化的提问。因此，对于教师来说，在进行师生互动的时候需要深刻把握互动的技巧，设计出符合小学生身心发展特点和语文教学规律的互动环节，提升互动的科学性和有效性。在小学语文教学过程中，有很多的师生互动技巧都可以进行运用，比如课堂问答环节、教师领读环节、教师与学生进行课堂游戏、教师参与学生的课堂表演等，这些互动的技巧和环节使得师生之间的互动更加灵活多变，提升互动的水平和效率。

2.把握好互动的时机

在小学语文课堂教学的过程中，师生互动并非贯穿整个课堂的全过程，也不是任何时候进行师生互动都是有用的，我们必须找准合适的时机设置合理的师生互动环节才能够使其发挥特定的作用。此时，找准合适的时机就显得十分重要。比如，在学生明确提出疑问或者困惑的时候，教师就有必要进行积极的解答；在学生进行小组合作学习的过程中，小组讨论遭遇了瓶颈或者小组成员意见完全不一致的时候，教师应当抓住时机为学生进行详细的解答和指导；在学生学习课文的过程中，对于重难点把握不清或者对于课文中心思想总结不到位的时候，教师需要与学生进行一定的互动，共同总结课文要点。总之，我们要准确把握进行课堂互动的时机，切实落实互动的效果。

3.做好互动控制工作

互动就意味着气氛的活跃和全面的参与，因此在小学语文课堂教学互动中也会面临着课堂秩序难以维持的风险。对于小学语文教师来说，一定要做好师生互动过程中的课堂控制工作，确保课堂秩序的稳定有序。一方面，教师是课堂教学的主要协调者和引导者，把握着整堂课的节奏，一旦出现学生嬉戏打闹或者闲聊的情况，必须立即予以制止，运用一定的教学技巧将学生的注意力成功拉回到课堂学习的内容当中。另一方面，教师应当与班干部进行提前的沟通，发挥班干部在语文课堂中的示范带头作用，维护课堂纪律，保持严肃、活泼的课堂学习氛围。

4.深化互动的水平

当前，我国小学语文课堂教学中的师生互动程度还有待进一步的深化和提升。作为互动的主导者和引导者，语文教师在师生互动过程中负有引导和辅助学生的责任。太过浅显的互动往往使得互动失去了意义，达不到良好的教学效果。为了深化师生互动的程度，教师在与学生进行互动时应当尽量给学生以更广阔的的思考空间，使学生能够完成思维的转换和跳跃，培养自身的语文核心素养。