浅谈如何培养低年级小学生的英语学习习惯

(吉林省第二实验学校南湖校区 吉林长春 130000)

教育家叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用。”小学阶段是培养习惯的关键期，低年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。低年级的小朋友刚刚步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以低年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

想要学好英语，培养出好的学习习惯是非常重要的，这在小学低年级学生的英语学习过程中也同样适用。另外，如果能够从小就培养出好的英语学习习惯，对将来孩子的英语学习还是有很大帮助的。很多家长不禁要问，低年级学生，在学习英语的时候需要培养哪些好习惯呢?

一、课前预习习惯

首先要做好课前预习，课前预习会提前了解所学内容，做到心中有数。那么怎样做好课前预习呢？每节英语课的前一天晚上，要预习第二天所学内容，翻开书，边听音，边看书，边跟读。然后再找出不会的单词和句子下划线，不会的词和句可以通过询问、查资料等方式解决，也可以带着问题第二天课堂解决。英语作为一门语言，如果没有提前熟悉就直接上手，那么在学习过程中是非常困难的。如果做好了课前预习准备，我们的英语课堂就会如鱼得水，事半功倍！

二、课上听讲习惯

课上认真听讲想必不是英语学习，而是所有科目学习都必须要培养出的一种好习惯。在小学低年级学生的英语学习中，这种习惯显得尤为重要。这主要是因为低年级孩子学习英语，主要靠得就是语感，如果没有认真听讲，在课后是很难补回来的。那么，课上同学们应该怎么做呢？

英语课前还要摆好课前备品，把英语书，文具盒等在书桌上摆好，以良好的姿态迎接英语老师的到来。同学们英语课上我们要遵守课堂纪律，不说话，手要放在桌面上，不能做小动作，不玩笔，橡皮等物品，跟着老师的思路和节奏认真听讲，良好的纪律是学好英语的保证，一定要严格要求自己遵守课堂纪律。

当老师讲课时，眼睛要紧紧地看着老师，耳朵仔细地听，小脑袋要快速地思考老师讲授的内容。当老师手指屏幕时，眼睛要快速看着屏幕上的词句并思考这是什么意思呢？当老师让翻书的时候，要安静地用你的小手快速地翻到指定的页数。当老师提出问题时，要快速思考，想要回答，一定要举手，当老师让你回答时，才可以站起来大声地表达你的观点。如果老师叫到其他同学回答，那么一定要静静地倾听其他人的观点，如果有不同意见，一定要举手，当老师同意时，才可以表达观点。当老师领读时，要坐端正，大声跟读并模仿语音语调。当老师让齐读时，一定要读准，与同学们一起读齐，不要大喊。当老师让同桌同学或分小组进行练习时，一定要积极投入，互相配合，共同练习，既要准确，又要创造地表达自己的想法，小组同学互相学习，互相帮助，共同进步，这样才能达到练习及表演的意义。

三、课后及时复习习惯

课后复习是很多人都知道的，但是不少孩子和家长却忘掉了“及时”两个字，有的孩子平时并不进行复习，只有到了考试前夕才开始复习，这虽然有效果，但是效果却很小。在平时的学习过程中，就应当及时对课文进行复习，并且在复习的基础上学习新的内容，这样才能记得更加牢固。

在复习中我们要做到以下几点：上完英语课的当天晚上要及时复习所学内容，打开视频，边听音，边指读，模仿语音语调。周末时，需把之前所学的所有内容复习一遍。建议各位同学请家长帮助把书中重点单词和句子打在卡片上，经常认读，防止出现在书上认识，出现在其他地方就不会了。

四、培养学生积极大胆参与英语活动的习惯

学习成功是建立在学习自信心的基础上的。低年级学生年龄小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少，这正是培养大胆参与英语活动的有利条件之一 。首先，教师应根据孩子的年龄特点及爱好设计丰富多彩的英语活动。例如为了增强同学们的英语学习兴趣，提高孩子们听说能力，促进孩子们的综合语言运用能力和表演能力，可以组织英语朗读大赛或英语风采展示活动等。其次要多鼓励孩子们积极参加英语活动，发挥情感教育在英语活动中的作用，要用师爱密切师生关系，形成轻松愉悦的气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面 。同时，人人大胆开口说英语不是一件容易的事。学生因各人的气质性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些怕说，缺乏自信心的学生。一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导 ，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在英语活动中找到自信，有所收获，感受到成功和欢乐。

总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。 我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯养成教育。

[1]金峰.小学生良好的英语学习习惯的要求与培养[J],上海教育.2004.5

[2]梅广稳,蒋月娥.英语教学要注意培养学生良好的学习习惯”[J],中小学英语教学与研究,1996.2