小学生美术课堂创新能力的培养

（吉林省第二实验学校 吉林长春 130000）

对学生进行审美认知、审美运用以及相关艺术修养能力的培养是当前小学教育中的重要组成部分，在学生的成长阶段中发挥着十分积极的作用，而美术课程教学就是充分实现这一目标的重要途径。为了全面提高学生在美术课堂上的潜力，以适应社会发展的需要，我将从当前小学生美术课堂教学的现状入手，并阐述提高小学生在美术课堂创新发展的有效途径，为相关教育者提供经验价值参考。

一、对当前我国小学生美术课堂的现状分析

在当前素质教育大背景下，国家越来越重视对小学生综合素质的培养，尤其是美术等艺术修养方面，使学生在美的认知上不断完善与成熟，对学生的成长发挥着极大的作用。但是，在当前的美术课堂教育中，传统的教学理念、教学方式、教学体系等仍然在广大学校中存在，严重影响着小学教学的质量与效率的提高。其中体现出来的问题主要有以下几点：第一，许多美术教师的教学观念较为陈旧，不能将学生作为教学过程中的主体，在教学实践中不能较好地运用多媒体技术、新兴教学设备等；其二，教学内容多以理论知识为主，难以将实践有效地结合起来，课堂显得沉闷枯燥；除上述之外，小学美术教学过程中，还缺乏建立健全的教学体系、评估系统；这些种种因素，严重制约着学生对美术知识的了解与掌握，因此，必须对小学生美术课堂进行创新发展。

二、培养小学生美术课堂创新能力的有效对策

1.转变传统教学理念，全面提高教师综合素养

教师的综合素养对学生创新能力的培养起着重要作用，这主要源于两方面因素。其一，学生对于课程的喜好在很大成程度上源于教师本身所具有的专业能力；其二，教师本身所具备的各方面能力会潜移默化地影响着学生创新思维的发展。作为美术课程的授课教师，应当与时俱进转变传统的教学理念，将学生作为教学过程中的主体，带动学生积极主动参与课堂互动和课外实践，竭尽全力激发学生对美术课程的学习兴趣。再有，教师应当不断促其自身综合素养的提升，将教育新课标改革以及自身实践经验总结融入到课堂教学中，以自身博学、高涵养等人格魅力影响学生，进而激发学生创新能力的发展。

2.注重课堂上师生间的沟通交流

教师不仅是知识文化的传输者，同时也是培养学生各方面综合能力的先导者，因此，教师便肩负着对学生知识文化的传授以及综合能力培养的重任。在美术课堂教学中，作为教师应当加强与学生的沟通交流，通过课堂自主绘画练习、结合方法指导以及领悟式绘画创作等方式进行课堂教学活动，让学生自主动手，细心观察生活中的点滴并记录下来，充分发挥自身对美的认识以及美的创造，充分发挥自己的想象力并结合社会实际，将想象转化为图画，激发自己美术的潜能；同时，这也有利于促进师生间的互动交流，从而增强师生和谐关系的构建。

3.建立健全科学合理的教学体系、评估系统

不管是在学习过程中还是步入社会参与工作，评估都是对客观目标完成情况进行公平公正的评价，这是提高学习效率、工作质量的重要手段，也是及时纠正错误、弥补不足的有效方式。因此，在小学生美术课堂教学过程中，教师应当充分发挥教师育人的功能，将学生作为教学过程中的主体地位，对学生学习情况进行科学合理、公平公正的评价。值得强调的是，必须将思想政治教育以及指导建议作为评估的重点内容，对学生在课堂中创新能力的表现给予充分的鼓励与支持；同时，要采用素质鉴定的方式对学生进行综合评估，除了重点评估学生的学习情况，也要将思想素质、平时成绩、学生自我评价、教师评语等信息综合评估。除此之外，教师应当密切关注学生学习兴趣以及生活经验方式，基于此，将知识文化结合学生的个性化发展融入到课堂教学中，使学生能够将知识学习与情感兴趣有机地结合在一起，在此种情况下便能有效地激发学生在美术课堂教学过程中的学习兴趣，为学生创新素养的培养奠定坚实的基础，进而促进学生适应现代化发展需求并最终实现全面发展。

结语

综上所述，对学生进行美术课程的教学，是提高学生审美能力的有效方式之一，同时，也是增进师生和谐关系构建的重要途径。处于小学阶段的学生都具有思维较为活跃、个性鲜明强烈的特点，因此，通过教师转变一定的教学理念，注重与学生的沟通互动，加之以科学合理的评估体系，定能够激发学生对美术课程的学习兴趣，全面提高学生学习能力，进而有效地激发学生创新思维的发展以及各方面能力的提升。

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