浅谈幼儿园大班文明礼仪教育

（青岛市崂山区橄榄城幼儿园 山东青岛 266000）

幼儿园大班是幼儿在幼儿园学习的最后时期，这一时期的儿童发展又出现了新的特点，其主要表现为儿童的综合能力逐渐增强，抽象思维开始萌发，儿童的社会关系意识也在逐渐增强，此时期的儿童在生理和心理的发展过程中，必然会产生与他人交往、合作的强烈意识，然而，在儿童交往、合作的过程中，如何处理好自身的行为规范，是这一时期的儿童应该学习的。

一、幼儿园大班儿童发展特点

1.儿童的求知欲望较强

5岁的儿童走路速度已基本上接近成人了，平衡能力明显增强了，还可以做一些比较复杂的技巧性运动，如骑小自行车、滑板车、滑旱冰都可以让孩子尝试，同时他们也非常喜欢进行一些竞赛性的活动，我们在体育游戏中会更多安排一些有竞争的游戏，培养孩子们的集体荣誉感和上进心。他们也不在满足于等待成人的回答，他更喜欢自己找答案，他们对百科全书更感兴趣。而且这时的孩子非常喜欢把玩具拆开，其实不是搞破坏，是他们更满足于探索玩具里面的奥秘。

2.自理能力和劳动能力明显提高

这一阶段的儿童在生活自理能力方面更加独立了，他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事，家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现。

3.合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成

幼儿园大班时期的儿童开始具有了明显的合作意识，他们在活动或游戏中逐渐开始趋向于和自己玩得来的同伴一起展开活动，同时，他们在开展活动的过程中，会有角色分配，每个孩子都会担任特定的角色，而其他的小朋友也较少出现异议，这样儿童在活动中的合作意识和团体意识也就在逐渐增强。此外，在儿童活动的过程中，无形中会形成某种规则，这种规则是需要每个人都遵守的，一旦有人破坏了规则，就会遭到团体中的其他人的排斥或抵制，因此，在这一时期，幼儿园在开展教育工作的过程中，必须要对儿童进行引导，将他们融入到班集体的大环境中。

4.自我评价能力逐步发展，情感的稳定性和有意性

5岁以后，儿童的个性特点有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价和儿童的评价不一致时，他们会提出申辩，也就是我们一直说“小孩子越大，主意越大”，他们不再是你说什么就是什么了。不过这时孩子的情绪控制能力会越来越强，随意发脾气的现象会大大减少，如摔跤了也不太会大声啼哭，而且会照顾比自己小的孩子，但同时也有个问题，就是他不再愿意轻易的把想法告诉成人了，他们的喜好也比较稳定了，有了一定的好朋友圈子。

二、幼儿园大班儿童加强文明礼仪教育的必要性

在幼儿园大班教育中，应该积极创设社会文明礼仪教育的环境和氛围，让儿童感受到校园的和谐、集体的温暖和他人的关怀，让他们沐浴在爱的阳光中，感受到社会和集体的温暖，进而帮助他们树立良好人际关系，发展他们对自己的自尊、自重，同时也要学会尊重朋友，善待他人。

儿童在幼儿园的活动中，对客观世界形成的印象和感觉是通过模仿和观察而潜移默化形成的，他们的主观性的发挥也主要是依靠着亲人、教师、同伴等的影响。因此，在儿童成长发展的关键时期必须要做好文明礼仪教育，教师和家长都要在这方面为儿童做好榜样，培养儿童的社会意识和社会责任意识，进而促进儿童的发展。

5-6岁的儿童处于幼儿园大班时期，这一时期也是儿童由幼儿园向小学过度的关键时期，儿童进入小学后，将会接受更专业、更系统的知识，同时也将会与更多的人建立关系，因此，在大班时期，必须要重视儿童的发展，在大班学习中加强社会文明礼仪的教育和培养，规范儿童的发展行为，促进儿童的健康发展。

三、幼儿园大班中实施文明礼仪教育的策略

1.从儿童生活细节着手

有着丰富的内容存在于幼儿园的日常生活中，在孩子们的日常生活中非常适合将游戏、学习、进餐、睡觉等环节对幼儿进行潜移默化的礼仪教育。例如，在孩子们每天入园时、日常交谈中可以教育幼儿们的文明用语。利用晨检，让孩子对礼貌、讲卫生等文明礼仪上进行学习，还可以在晨间早操中将文明礼仪渗透进去，教会他们自觉排队，保证整齐的服装等。幼儿园大班的文明礼仪教育根据平时生活中的各个环节，以细节出发，可以将儿童在生活、学习中容易产生的一些不够合理的行为规范起来，提高他们的觉悟。

2.创设利于儿童文明礼仪培养的环境

教育环境是儿童在发展过程中的无声的老师，对他们的发展起到了潜移默化的影响。因此，幼儿园在开展文明礼仪教育的过程中，必须要注重教育环境的创设，为儿童发展提供一片干净纯洁的土壤，使他们能够更好地融入到文明礼仪的教育中去。例如，幼儿园应美化教学环境，在走廊、楼道和教室等儿童容易接触的地方布置一些能反映文明礼貌的图片、音乐等，让儿童能够在无形中接触到文明礼仪教育的内涵，并积极转变思想意识，规范自己的语言行为。

3.树立榜样，将榜样的示范作用发挥出来

在幼儿时期，儿童的心智发育尚未成熟，他们都会模仿成人和同伴的活动，因此，在对大班的儿童进行文明礼仪教育的过程中，一定要注意树立良好的榜样，发挥榜样的力量。在儿童生活的环境中，亲人和老师对儿童的影响力是最为广泛的，因此，广大教师和家长应做好儿童的榜样，例如，要注重衣着得体，谈吐文明，以礼待人，以德服人等等，为幼儿的文明礼仪行为将良好的形象示范塑造起来。

4.家园共育，共促儿童发展

在儿童发展的初期阶段，家庭教育对他们的教育同样重要，因此，在幼儿园大班的文明礼仪教育中，应该积极促进家园共举，全面促进儿童的发展。为此，幼儿园可以通过开展家长文明礼仪教育讲座、问卷调查、家园联系手册等方式，加大对家长的文明礼仪的宣传教育，让家长也参与到大班儿童的文明礼仪教育中来，从而全面推进儿童的发展。