浅析对物理学困生核心素养的培养

（辽宁省盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

作为一名中学物理教师，在多年的教学中发现，中学生厌学、辍学、考不进更高一级学府等现象层出不穷，年年如此，虽近几年来情况有所好转，但依旧是值得我们关注的问题。我曾多次利用课余时间对一些有过厌学、辍学经历的孩子进行过沟通了解，发现导致他们厌学、辍学的原因主要有：家长错误观念的误导，理科课程尤其是物理课太难学不懂进而失去了信心，性格自卑、无法自信学习从而学不好等等，在这因素当中，物理课难度大导致的厌学、无法顺利升学不计其数，也就是物理学困生在所有学困生中有占主流的趋势。

虽然我们把学不好物理的学生统称为物理学困生，但他们的实际情况也各有不同。有些是偏科生，例如，语文、英语等科目成绩不错，但是物理成绩较差；有些则是“全面学困生”。最重要是，即使都是物理学困生，但其程度还是不同的。有的是普遍性的物理成绩差，有的是在某一章节或某一特定时期表现出来的物理成绩差。这些表现都来自不同的原因，需要物理老师投入更多的教学精力，下面做详细的介绍。

一、学困生的形成原因

1.学生思想上的松懈

不管是初中生还是高中生，只要不是在最一学年，临近中、高考，大家的压力都不会那么大，会觉得还有时间，这样就容易产生学习上的松懈，作业不认真完成，上课容易走神等。久而久之，就会欠越来越多的账，越来越跟不上老师的节奏，这部分学生就逐渐沦为学困生。

2.对物理缺乏学习兴趣

学生学习物理只是为了应付考试，是为了考上自己理想的大学，这样的动力来源不够充分，很容易让学生产生厌学情绪。一部分学困生形成的原因就是对物理缺乏兴趣，甚至厌恶物理，将物理作为最难学的科目。每次习题最后做，每次考试试卷最后分析，每次考试时又心惊胆战，发挥不出应有的水平。这与物理本身有很大的关系，物理是逻辑性强，抽象东西较多，理解有困难。

3.学习方法上的原因

一部分学生学习很努力，课下作业会积极完成，但总是感觉力不从心，就是学不会物理。这样的情况很大的原因是自身的学习能力和技巧不对，缺乏针对性，没有足够的抽象思维能力等。物理不同于其他科目，知识抽象而且零散，学习者必须具有很强的抽象思维能力和归纳推理能力，还需要学生有自学能力，缺乏哪一方面都容易在物理学习中感觉到困难和压抑。

4.知识上发生断层

物理是需要理解的学科，如果在课堂上走神，没有深刻理解所学的知识，就要在课下付出千百倍的努力。有的学生看似课下很努力，实际上只是在弥补课堂上“走神”的损失，这样的断层是物理学习困难的根本原因。

二、巡音索道，因材施教，顺利实现物理学困生的转化

针对以上几种形成原因，我也通过在教学中，试行多种教学手段和方法，总结出了几种对应的解决策略，不足之处欢迎指正。

1.注重思想教育，帮助学生开好学习的头

学习是一项长期任务，讲求的是宝剑锋从磨砺出，不可以临考突击的方式获求好的成绩。中学生多是未成年人，所以对这些道理理解的不深刻，自制力也非常有限，这个时候就需要老师的思想教育就显得非常重要了，我们作为老师，一定要从一开始就把这个思想灌输给孩子，让他们懂得临时抱佛脚是没用的，要想有好的成绩，还是要踏踏实实的走好每一步，认真对待每一天的学习，只有过程没有遗憾和缺失，才可能求来完满的结局。

2.课堂导入，激发学生学习兴趣吸引注意力

学困生在课堂中容易表现出精神不集中，精力分散的情况，只有在第一时间抓住学生的学习精力，才能塑造高效的课堂，完成学困生的转化。利用趣味性的课堂导入和足够多的课堂互动，保证学生进入学习状态。

3.物理模型，帮助困难生塑造直观学习

物理模型能够突出重点，抓住物理知识的本质，而且也能够建立更加全面的知识理解体系，减少片面性学习，降低抽象性，增加具象性。学困生采用此法，可以提高自己的做题速度和质量，也能帮助理解新的知识，形成科学的学习体系，更加系统化地进行物理学习。学困生在学习方法方面往往有所欠缺，采用物理模型的教学方法，将学习方法也模型化，提供几种基本的科学学习方法给学生，让他们通过尝试和自我评价来选出最适合自己的。

4.课堂设计精益求精，同时练好眼观六路耳听八方的本事

一个老师的课堂上，如果有大量的学生思想开小差，不跟着老师的思路走，很大程度上怨老师。首先，这堂课内容不生动没有吸引力，学生觉得无趣；其次，老师的语言也不够吸引人，学生喜欢幽默有想法的老师，一张嘴就能让人脑洞大开的老师；再次，老师没有及时的监管课堂，才会使课堂上大量的学生与课堂内容渐行渐远。

这种情况，就要从我们老师自身找方法了，我们备课时把教学环节再丰富丰富，让学生觉得有趣，这是他们想了解的。另外再把语言组织好，不要照本宣科。就算是你把课上成福尔摩斯破案也绝不为过，越悬疑，越有情怀的课，学生就越喜欢。只设计好课堂环节是远远不够的，老师还要做一个眼观六路耳听八方的“操盘手”，任何一个学生掉队了，你都要及时把他拉回来，或提醒、或提问，要结合实际情况用恰到好处的方式，既能及时提醒溜号的学生，又能让学生不反感，心甘情愿的跟着你继续学下去，这需要老师有本事！除了专业素质过硬以外，要让自己形象好，学生看着舒服；要学习青少年心理学，知道不同情况下孩子们在想什么；要有幽默感，让学生愿意继续听下去；要有爱心和耐心，即使学生虐你千百遍，你也要千百次转身的时候脸上依然带着微笑，因为当你疯狂崩溃的时候，你就输了。总结成一句话，要想你的学生素质提高，老师得先有高素质（学科专业素质、良好的人品和崇高的师德、良好的人际交往能力、健康的身心）。

总之，没有学不会的学生，只有教不好的老师。相信每个学生都能将物理学好，并且让学困生坚信这一点。好的心态更要有科学的学习方法，有对物理学习的兴趣以及意志力，从老师监督到学生监督，要彻底改变学困生的不良习惯，共同帮助，从根本上培养每一位学生的物理核心素养。