微课在初中语文课堂教学中的运用

赖海军

（江西省南昌县广福第二中学 江西南昌 330205）

新课改的逐渐深入，初中语文课堂教学面临着许多改革要求。微课应用到初中语文课堂教学中，不但可以调动起学生的学习积极性，降低学生的学习难度，而且可以良好的贯彻落实因材施教的教学要求，实现提高课堂教学质量、推进学生全面发展的目标。因此，文中研究微课在初中语文课堂教学中的运用非常必要。[1]

一、微课

微课是一种新型的教学方式，也被叫做微型视频课程，主要是教师在课上课下将某一个知识点所展开的单一的教学任务。虽然与传统教学中课件、教学设计方法等存在差别，但是本质上也是对传统教学方法的继承发扬。伴随着生活水平的不断提高，学生家中大多数拥有移动智能设备，初中语文课堂教学中应用微课让学生感受到不受时间、空间的限制，充分满足学生的需求，弥补课堂教学的不足，学生学习起来更具针对性。此种学习方法受到非常多学生的喜爱。[2]

二、微课在初中语文课堂教学中的运用策略

1.科学设计微课

微课自身具有时间短、内容少、主题明确、设计巧妙、开放自由以及方便快捷的特征，需要教师在微课设计过程中重视主题切入的快速、准确、新颖富有活力，紧密联系主题内容。因此，教师需要在充分了解初中语文教材的教学要求、课程总体规划、教学重难点以及课程要求的前提条件下，充分的掌握学生的学习情况，由此展开创新，设计微课。[3]

详细来说，要做好下面几个方面的要点，第一，迅速切入主题，简单直接的进入主题，吸引学生的注意力，让学生直接的展开学习。第二，突出主题。设计微课一定要集中问题，明确主题，突出教师想要解决的某个问题、重点介绍的知识点，或者是教学环节、教学主题当中的某一个教学活动。第三，语言精炼。语言的准确规范是对语文教师提出的最基础的一个要求由于微课本身短小精悍，时间非常有限，准确使用语言就尤为关键。因此，语文微课用于一定要精炼，富有活力，极具感染力，具有非常强的逻辑性，简单清楚，紧抓要点。第四，结尾迅速。全部的微课程结束的时候要有较为简短的总结，总结的精髓要设计的精，结尾要干净，能够是注意要点或者总结知识规律，概括微课要点，也能够强调知识的重难点，为学生清楚的梳理思路。

2.微课课程导学

现如今的初中语文教学过程中，大部分教师忽视了非常关键的一个教学环节，那就是课前预习。虽然有些教师始终要求学生展开课前预习，但是因为缺乏良好的引导，学生真正展开课前预习的非常少，不能发挥出良好的作用。由此，初中语文教师可以依靠微课进行课前导学，使用微课导学指导学生展开课前预习。

比如，学习《背影》这篇文章时，教师可以从文章的内容出发，在微课视频导学当中设计出问题，让学生带着问题展开有目的性的预习，深入理解课文内容。在微课视频当中教师要从文章中心内容“父亲的背影”来制作导学案，播放在日常生活当中最为常见的“父亲的背影”，让学生深刻的理解文章内容，不但可以有效的培养学生的自主学习能力，而且还可以提高学生学习语文的效果。

3.微课因材施教

新课改一直提倡的教学要求就是因材施教，也是语文教师在教学当中一定要关注的一个教学任务。可是目前初中语文大部分采用的是大班教学的制度，学生数量较多，教学时间有限，因此语文教师极少可以照顾到每一名学生，造成因材施教仅停留在口头上。微课教学可以良好的改善这个现状，有助于语文教师照顾到每一名学生。语文教师要对此进行重视并且深入展开研究，在初中语文课堂教学活动当中将微课这种新型的现代化的教学方法应用进去，有效的落实因材施教的教学要求。

比如，语文教师在教学前，要深入研究教学内容，从学生的身心发展特点、学习实际情况出发，把教学内容制作成为一个时间是5-10分钟的微视频。按照学生个体差异的不通过设置出分层的学习任务。把微视频以及学习任务上传到群文件当中，让学生可以在课下时间自行下载，综合自己的学习任务进行微视频的观看，按照微视频完成自己的学习任务。学生要在微视频的观看过程中将自己不理解的地方记录下来。在课堂上教师采取小组交流或者全班一同讨论的方法展开教学，有效共享资源。通过使用这样的方法解决每一名学生的问题，实现全面提高学生学习效率的目标。[4]

4.课后追踪反思

微课实施之后不但要将完整的微课资料传递给学生，实现微课教学资源的共享目标，而且要按照学生的实际学习情况展开深入制作用在学生课后自学的微课。一定要主动积极的收集学生的反馈意见，按照学生的反馈信息展开适当的微课内容的调整，而且要对学生掌握语文课文的情况进行分析，进而良好的改进微课教学工作。教师要紧紧围绕微课内容与学生展开充分的沟通交流，按照学生的学习兴趣再次对微课内容展开扩展，进而实现高效展开微课教学的目的。

综上所述，微课教学通过发挥自身的优势，与传统课堂教学模式相比具有良好的针对性与时效性，是未来教学当中重要的创新教学方法之一，肯定会良好的优化教学手段，加深学生学习语文的印象，进而提高学生的语文综合素养。